2019-2020年小学三年级语文《惊弓之鸟》教学设计和教案.doc

2019-2020年小学三年级语文惊弓之鸟教学设计和教案教学目标1、认识本课的10个生字，会写10个生字。2、理解课文内容，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。从更羸善于观察，善于分析中受到启发。3、通过理解更羸说的一段话，进行读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。4、练习复述课文。教学重点理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练。教学难点理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。第一课时 教学过程：一、复习旧知，导入新课。1请学生回忆课文写了一件什么事？2在学生回答问题的基础上，教师明确本节课的学习任务：更羸是一个什么样的人？为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢？带着这些疑问我们来深入学习课文，从中找到答案。在理解课文内容的同时，进行读懂自然段的训练。二、品读课文，理解内容：学习第1自然段。1指名让学生读第1自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人？用简短的话回答。2从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？我们一起来继续学习课文。学习2至7自然段。1学生自由读2至7自然段，边读边思考上述问题。2教师进一步引导学生抓住重点段体会更羸是如何让大雁从天上掉下来的。（1）请学生默读第4自然段，找出更羸是怎么做的句子。（2）课件出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声。（3）请学生边读句子边做动作。3让学生从第4自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读，然后引导学生分析句中两个“直”的不同含义。4让学生分角色朗读2至7自然段，边读边思考：魏王看到这一情景，前后有什么变化？5引导学生讨论魏王说的“本事”指什么？6谈话导入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下来吗？那么，更羸到底有什么本事？他为什么能使大雁掉下来？我们继续学习课文，解开这个谜团。学习第8自然段。1默读第8自然段，按照以下思考题自学。（1）更羸说了几句话？（2）每句话说了什么内容？（3）用“_”标出更羸看到听到的，用“”标出更羸的分析。（4）每句话之间有什么关系？2在学生自学的基础上，教师组织学生讨论。多媒体显示：、出示第题：“因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以 。”指生填写。（多媒体显示：飞得慢）、出示第题：“因为 ，所以它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。”指生填写。（多媒体显示：大雁离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）、指导学生想象第题，然后自己做在练习纸上。、交流，齐读。3用因果、果因句式练习说话。4教师小结。5有感情地朗读第8自然段。三、畅谈收获，拓展思维。1、学习了课文，你有什么收获？2、理解“惊弓之鸟”成语的意思。这篇课文是一个成语故事，谁能结合课文内容说一说“惊弓之鸟”这一成语的意思？3、理解成语的比喻义。4、成语今用。请学生结合生活实际，想一想，这个成语可以在什么情况下使用？四、课外作业：1、练习复述课文。2、搜集和鸟有关的成语。第二课时 教学准备： 投影仪、表格 教学过程： 1、采访释疑 （1）回忆上节课所学习的内容。上节课我们跟随魏王和更羸到郊外打猎，看到了哪些奇异的现象？（2）出示表格，学生依据表格进行讨论。寻找现象分析原因慢慢地飞边飞边鸣拉弓射雁弦响雁落拍翅雁掉（3）用采访的形式，释疑。师：为什么会有这些奇异的现象发生？我们去采访一下更羸，看看他是怎么回答的。小组合作完成调查表，讨论分析原因。小组派代表汇报，其他小组补充完善，大致形成如下意见：寻找现象分析原因慢慢地飞受过箭伤伤口作痛边飞边鸣孤单失群拉弓射雁受过箭伤 惊弓之鸟弦响雁落惊弓之鸟心里害怕拍翅雁掉伤口裂开 2、练习表达 （1）自我表达。学生用“，是因为”“之所以，是因为”的句式，练习表达，要求把因果说清楚。（2）用教材中的“，因为”“一就”表述因果。并用此种句式练习说话。 （3）注意前后文用词的变化，体会表达效果。 慢慢地飞飞的慢边飞边鸣叫的悲惨它听到弦响，拼命往上飞，因为它心里很害怕。 它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往上飞。它往上飞掉下来，是因为它使劲后伤口又裂开了。 它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来 （4）学习表达。熟读课文，领悟课文的表达效果，请更羸现场答记者问，解答大家的疑问。 3、辩论明理 （1）辩题一：听了更羸的话，你们觉得更羸不用箭只拉弦就能射下大雁，是不是因为他的射雁本领特别高超？飞得慢 怕 裂 受过箭伤听飞掉惊弓之鸟：只拉弓，不射箭叫的惨（仔细观察） （善于分析） （正确判断）（2）辩题二：这只鸟掉下来主要是谁之过？“惊弓之鸟”这个成语比喻什么？学生明理，教师小结。拓展习题一、选词填空。悲惨 悲痛1、周总理去世的时候，全国人民（ ）。2、旧社会劳动人民的生活十分（ ）。怎么 这么1、魏王不相信更羸有（ ）大的本领。2、更羸（ ）会有这样大的本领呢？二、写出下列词语的近义词。本事（ ） 悲惨（ ） 劝告（ ）发觉（ ） 孤单（ ） 鲜艳（ ） 三、中国古代有许许多多有趣的成语故事，你还知道哪些？选一个讲给你的同伴听。附送：2019-2020年小学三年级语文意大利的爱国少年教学设计和教案教学目标1、会写本课的11个生字，并会读要求认识的字。2、教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识。培养学生的爱国情操。3、分角色有感情的朗读全文。教学重点 分角色，有感情的朗读课文教学难点教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中 的意识，培养学生的爱国情操。学要联系具体语境来进行，不要让学生死背硬记。相关资料 大义凛然：理直气壮不可侵犯教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、 导入1、出示挂图（国旗）师问：同学们这是什么？生答（国旗）师：对！这是我们祖国的国旗。那么老师想问一下你们爱我们的祖国吗？如果有人侮辱我们的祖国损坏我的国旗，你应该怎么做？生答：向他们提出抗议。师：同学们都非常热爱祖国。在意大利，也有一位少年，他也和你们一样，热爱自己的祖国，然而，他的命运却是悲惨的，他的童年是不幸的。他就是意大利的爱国少年2、板书课题师：看了课题你想知道什么呢？生：我想知道他为什么这样？为什么叫他爱国少年？师：同学们的问题提的很好。那么就请同学们带着你的问题，带着你的好奇，走进课文，去领略以下这个爱国少年的悲惨命运。去体会一下他是怎样爱国的。二、初读课文，感知大意1、借助拼音，自读课文（1）学生自读课文 画出不认识的字。借助拼音或与同桌合作读准字音。（2）小组合作，听读课文，读准字音，读通句子 ，师巡视指导容易读错的字。（易错的字：恶）（1） 生字卡片（齐读、抽读、小组合作认读）用做游戏的方法巩固识字。（2） 同桌之间认读生字交流识字方法。小组内轮流读课文，小组长组织同学认真倾听，发现错误及时纠正。说说课文主要讲了一件什么事？小组间竞赛读课文，看看哪组读的正确流利，有感情。区别多音字： 恶三、品读，领悟内容1、请同学们以自己喜欢的方式读课文。可以自由读，同桌评读，轮流读，轻声读看看有什么感受？2、读完课文后会有很多感受吧！小组内交流一下。3、小组合作汇报感受，每个小组选择感受最深的内容，读后说说这一段给你什么感受？（小组内相互补充，并通过有感情的朗读来汇报）如：船从哪儿开到哪儿？乘客中都有那些人？十一岁的少年为什么独自搭上这只船？4、自由读全文，读中思考学生提出的疑问。同桌交流讨论。5、同桌读12自然段边读边体会少年的悲惨命运。6、朗读34自然段。问：少年为什么捡起了钱？再次朗读，体会少年捡起钱的无奈。（学生自由发言）7、小组内自由读59自然段。讨论：热那亚少年需要钱，为什么又把钱扔回去？在交流汇报后教师引导学生，重点理解并体会动词；仍、砸、跳、站。联系上下文理解“大义凛然”。8、并让学生想一想，应该用怎样的语气来读朗读出示语文天地金钥匙中的句子再次理解大义凛然。四、美读，体会升华1、学生自由有感情的朗读全文。2、课件出示： “我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天盼到了！” 华罗庚斩钉截铁地说：“回去，回自己的祖国去！” 热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱币” 师：同学们，热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国的尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻的把祖国的尊严放在第一位。请学生想一想，应该用怎样的语气来读朗读下面这些句子。读读这些句子，注意带点的词语。通过读再体会华罗庚和热那亚少年分别是怎样热爱自己的祖国的。3、分角色朗读全文。五、扩展延伸1、今天你们生长在祖国的怀抱中，你们作为祖国的一员。应该怎样爱护祖国的尊严？2、小组内讨论交流。3、每组选一名代表发表自己的意见。 六、学写字 1、 指导观察（1）本课生字都是什么结构？书写时注意什么？（2）注意区别“差”和“盖”2、示范指导卖：“拐卖”的“卖”要于“买”字区分肮：左边是“月”要与“抗”的左边区分开3、生练习写生字七、小结 同学们，祖国就是母亲，母亲养育了我们，母亲的尊严神圣不可侵犯。不论在何时何地我们都应维护祖国的尊严，就让我们从身边的事出发，共同来维护我们的祖国，好好学习，长大了报效祖国，使我们伟大的祖国更加繁荣富强。拓展习题一、比一比组成词语买（ ）遭（ ）差（ ）劈（ ）卖（ ）遇（ ）盖（ ）辱（ ）二、读下面的词语，并理解加点的词拐卖 欺负 逼 寻求 衣衫褴褛 捡起 抱怨糟糕 劈头盖脸 肮脏 愚蠢 侮辱 大义凛然三、朗读课文，回答下面的问题1、热那亚少年需要钱，为社么又把那些钱扔回去？2、当你遇到有侮辱祖国尊严的事时，你应怎样做？