2019年人教版小学数学二年级上册期末试卷及分析.doc

2019年人教版小学数学二年级上册期末试卷及分析一、直接写出得数。（每小题1分，共20分）45+32=77 6+73=79 18+6=24 30+29=59 36+22+4= 6225-4=21 46-30=16 49-9=40 39-39=0 83+6=3037-0=37 03=0 47=28 53=15 53-3+9=5988=64 66+35=101 70-8=62 93-7= 20 37-32-5=0二、填空。（每空2分，共14分）1、数学课本的宽大约是15厘米，(答案多元,10至20的数,均对)100条1厘米长的线段一条接一条，接成一条长线段，这条长线段是1 米。(1厘米100=100厘米=1米)2、小明有两件颜色不同的上衣和两条颜色不同的裤子，他可以有4 种不同的穿法。(22=4)3、三个小朋友，进行乒乓球比赛，每两人进行一次，一共要进行3 次比赛。在草稿纸上画示意图:4、小明、小红、小丽三人玩拍球比赛，三人拍球的次数分别是36下、35下、33下，小明拍的次数最多，小丽拍了33下，小红拍了 35 下。5、把“8+8+8+8+8”写成乘法算式是 58 或 85 。三、选择题，选择正确答案的序号填入括号内。（每小题2分，共10分）1、下列图形中，轴对称图形是（ ）。分两种情况思考：用一枝假想的笔在图形的中间,划一条竖直线,翻转右边的图形到左边,左右两部分图案能完全重合的为轴对称图形。用一枝假想的笔在图形的中间,划一条水平直线,翻转下边的图形到上边,上下两部分图案能完全重合的为轴对称图形。2、下列图形中，有二个直角的是（ ）。长方形有4个直角3、下列线中，线段是（ ）。4、下列口诀中，只能用来计算一个乘法算式的是（ ）。二三得六 四三十二 八九七十二 七七四十九二三得六可以用来计算两个乘法算式：23=6，32=6。四三十二 八九七十二，同理。七七四十九。77=49，由于两因数相同，前后位置互换，结果不变。5、下列计算正确的是（ ）。四、在“ ”里填上“+”、“-”、“”、“”、“”、“”。（共8分）73-25 45 54+4 60 4 + 4=8 57 32 48 58 3590 =19+71 5 6=30 4 4=16 34-20 15 90 14五、自己评价自己，一至九的乘法口诀，背得熟得8分，背得但不熟得6分，背得一部分得4分，背不得得2分，你认为你自己该得几分。（共8分）答：我认为我该得_分。六、统计。（1、2、3小题每题4分，4小题1分，5小题2分，共15分）1、数一数，把数的结果填在( )内。2、在方格内涂一涂。3、哪样东西最多，在内画“”；哪样东西最少，在内画“”；哪两样东西一样多，在内画“”。4、比少（ 4 ）。5、你还能想出一个数学问题吗？请列式计算。（答案多元）电脑比铅笔多几个？6-4=2七、列式计算。（每小题3分，共9分）1、5个7相加，和是多少？7+7+7+7+7=35 或：57=35 2、8和9相乘，积是多少？89=72 或：98=72 3、一个因数6，另一个因数是4，积是多少？64=24 或：46=24八、用数学。（共16分，1、2小题每小题4分，3题8分）1、小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍。小刚有几张图片？75=35（张）答：小刚有35张图片。2、二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操。 全班共有多少个同学？ 打蓝球的同学比做操的多几人？（1）23+19=42（人）（2）23-19=4（人）答: 全班共有42个同学。打蓝球的同学比做操的多4人。3、看图列式计算。 一共有多少人？ 一共有几只 ？1至4排，每排有5人； 1至5行，每行有4只兔子；第5排有4人。 第6行有2只兔子。可列如下算式： 可列如下算式：54+4=24（人） 54+2=22（只）或：55-1=24（人） 或：64-2=22（只）答：一共有24人。 答：一共有22只兔子。 附送：2019年人教版小学数学二年级上册第二单元连加、连减教案教学目标 1、掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养学生规范的书写，认真、细致的计算习惯。重点难点 1、竖式的简便写法。2、进位与退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算。教学过程一、创设情境 提出问题1、师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照片，（课件出示主题图）第一组第二组第三组28个34个22个大家仔细观察图片，你能发现什么信息？学生认真观察后，回答问题。（学生分了三个组，不辞劳苦的帮助农民收获了很多大南瓜。）你还能提出什么数学问题？学生独立思考，提出数学问题。二、探究新知（一）、根据图片信息，学生可能提出这样的数学问题：（1）第一组和第二组一共收了多少个西瓜？（2）三个组一共收了多少个西瓜？问题（1）学生已经比较容易解决，可以让学生举手回答。教师根据学生回答情况，进行讲评。教师重点强调用加法解决的算理。对于提出问题（2）的学生，教师应该给以鼓励：感谢你，给大家提出了一个很有挑战性的问题。大家有信心解决问题（3）吗？请大家认真思考，在练习本上写出算式。哪位同学自愿上台来投影汇报自己的算式？学生上台投影汇报。28+34+22师：同学们，你能发现这个算式与以往的有什么不同吗？学生回答，师引导总结算式的不同。请大家先独立试算28+34+23，然后在小组内交流计算方法。学生小组交流后,进行小组汇报，展示算法。28+34+2284 （个） （1）2 8 6 2+ 3 14 + 2 2 6 2 8 4 这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢?学生中有采用以下连加竖式的:(2) 28+34+2284 （个）2 8 + 3 14 6 2 + 2 2 8 4教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别.重点弄清每一步的算理. 算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗？同学们,大家连加计算的计算掌握的怎样呢?请你在练习本上列竖式计算46+25+17 542016 然后小组内进行汇报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。（二）、师：我们已经解决了三个组一共收了多少个南瓜的问题，大家来看看这84个南瓜又给我们带来了什么新问题？（课件出示情景图片）请大家仔细观察图片，先独立列式，再用竖式计算。师巡视。小组交流。全班汇报，展示不同的竖式计算方法。算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。师利用课件演示题目的解决思路。(为什么使用连减的算法）连减题目怎样解决？运算顺序是什么？学生先小组讨论，再总结汇报。84-40是计算李大爷运走剩下的个数，再减去26是算最后还剩多少个南瓜。运算顺序是按从左向右的顺序进行计算。84-40-26=18 简便写法： 85-40-26=198 4 4 4 8 4- 4 0 - 2 6 4 0 4 4 1 8 4 4 - 2 6 1 8 4 0 8 4 +2 6 - 6 6 6 6 1 8 40+26=66（个） 84-66=18（个）其他算法： 先算共运走多少个？再算还剩多少个？小结：谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法呢？三、方法应用师：刚才我们解决了两大问题，学会了连加、连减的运算方法。请大家打开课本28页，先自己动手把“做一做”完成，然后在小组内进行讨论，注意竖式计算应该注意什么问题，怎样更简便。然后课件出示两道连减计算题，独自竖式计算，全班集体订正。905824 752819四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？还有什么疑惑？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位、退位减法的退位问题。