2019-2020年四年级语文下册 古诗三首1教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 古诗三首1教案 浙教版教学目标：1.能读懂古诗三首，并能用自己的话说说这两首诗的意思。2.学会本课的10个生字，读准多音字“泊”的字音，能结合诗句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等词语。3.会背诵，默写古诗。4.初步感受古诗中所描绘的优美景色。教学重点：能逐词逐句地理解古诗，并能想象诗中所描写的意境。教学难点：“青、窗含、急走”等词的理解，用自己的话说说古诗的意思。教学准备：课文录音、课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题，初读课文。1.这节课，我们来学习古诗。（出示课题）听录音。告诉学生，这两首诗都是写春天的景色，只是描写的景物不同。绝句侧重写自然景物。宿新市徐公店侧重写人物。二、学习绝句。1.解题。“绝句”是旧体诗的一种，一首有4句。每行五个字的叫“五绝”，七个字的叫“七绝”。2.介绍作者，这首诗的作者是唐代著名诗人“杜甫”。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。3.初读古诗。自由读，自子生字，划出不懂的词。检查自学情况。A 认读生字。 B 指名读课文。说说哪些词句你已经读懂了。4.细读古诗，逐句理解。第一句：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？（两只黄鹂在翠绿色的柳树丛中一唱一和地叫着。第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。）第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。）第四句：“泊” 是什么意思？“万里船”指什么？（门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。）5.说诗意（互说一指名说）。6.指导有感情地朗读，背诵。7.课堂作业：抄写，试默。 第二课时一、复习1.指名背诵绝句。2.集体背诵。3.解释词语（课后1）。二、教学宿新市徐公店。1.解题“宿”，住。“新市”是地名。这首诗是诗人杨万里在徐公店投宿时所见到的景色。2.自学古诗。观察图画，想想哪些地方你能读懂。3.教学字词。4.再读古诗，逐句理解。理解第一句。重点理解：篱落、疏、径、深。指名连起来说。（菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。）理解第二句。看图理解：枝头、未成荫。说说第二句的意思。（树叶长得还不很浓密，不能遮盖地面成为树荫。）理解第三句。理解“走”与现代汉语中的“走”的区别，理解“急走”的意思是奔跑。（儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。）理解第四句。“寻”是什么意思？指名说说这句的意思。（蝴蝶飞进黄色的菜花丛中，再业找不到了。）5.指导朗读这首诗，并说说全文大意。6.指导背涌。试默宿新市徐公店。三、小结全文。1.指名背诵。2.说说两首诗都描写了什么季节的景色？四、课堂作业。 1.抄写第二首诗；2.解释带点的字词。 附送：2019-2020年四年级语文下册 古诗三首回乡偶书教案 人教版教学目标：1理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。2多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。3了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。教学过程：第三课时一、复习引入指名背诵赠汪伦和黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、学习回乡偶书1解题：理解“偶”和“书”的意思。2简介作者及背景。贺知章，证圣元年进土，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。3教师范读，学生听后说说这首诗讲的是什么事？4学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。5小组内交流自学情况。6当“小老师”，上台讲自己对诗句的理解。台下同学可以对“小老师”发问，“小老师”答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。无人答对的由教师引导、帮助。7教师小结：诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。8指导感情朗读并练习背诵。9根据诗的内容，结合自己的想象，试着将回乡偶书编成故事，再演一演。（l）在小组内进行编演。（2）指定小组在班上展示演出。三、拓展延伸1分小组互相交流课外阅读的古诗提示：先读读古诗，说说作者是谁，还可以用自己的话简单说说诗句的意思，最后带着同学们读一读。2请23名同学当小老师向全班推荐古诗。四、学习本课生字1在小组内说说你是用什么方法记忆生字的。2你认为哪个字容易写错，提示给大家。3指导正确书写。五、板书设计