2019年三年级综合实践教案节约用水.doc

2019年三年级综合实践教案节约用水总目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，树立节约用水的环保观念，并乐意做宣传，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。 2、了解水的重要作用，懂得我们在日常生活和生产建设中都离不开它。人人都要节约水。3、能从身边的小事做起，自觉节约水，并逐步养成习惯。通过小组合作活动，使学生学会与他人合作，并在相互交流的过程中互通有无，共同进步。活动一 节约用水活动目标：1、通过小组合作活动，使学生学会与他人合作，并在相互交流的过程中互通有无，共同进步。2、从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。3、学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水，从我做起的责任意识。导入课（两课时）时间：.11.9 .11.16一、启发谈话，揭示课题。同学们，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，这节班会课上，老师就和大家一起话说节约用水。（齐读课题）二、从生活经验入手，导入学习。 1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭.？ 2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏情况。看了这幅图，你有什么想法？ 3、地球上所有的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？ 4、小结过渡，导入“游戏”。三、水杯倒水游戏，体验淡水资源的严重缺乏。 1、师导言：把水杯里的水当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？ 2、游戏：第一次倒水杯里的水，你觉得应该是一半左右吗？为什么？（不是！） 第二次倒水，你觉得应该是四分之一左右吗？为什么？（不是！） 第三次倒水，你觉得应该是八分之一左右吗？为什么？（不是！） （你忍心再倒吗？为什么？） 第四次倒水，你觉得应该是十六分之一左右吗？为什么？（不是！） （看着这一点水，你的心情怎样？）3、学生谈谈做了这个游戏后的体会。 4、认识中国面临的严重缺水问题。出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。 师：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？ 学生汇报：生活中有哪些浪费水的现象？说说你的感受。四、分组1、学生自愿组成4人小组，确定组长，合理分工。各小组确定名称。2、各小组同学一起讨论确定调查、搜集有关信息时应注意的事项，（比如走访的对象、调查的地点等）。3、在调查的过程中可能遇到那些困难？想怎样解决？五、总结学生在本堂课上的表现，预祝学生取得自己满意的效果。教学反思：学生在学习的过程当中，能够充分的明确学习的目的性参与的积极性非常高，大家自由组合，分工明确，团结协助，在制定计划的过程中，锻炼了学生思维的周密性。提高了学生的解决问题的能力。 调查、整理课（四课时）时间：.11.23 11.30 12.7 12.141、个人调查阶段小组长安排本组成员调查水价、自己家和学校或其它单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录下表。调查范围水龙头个数每月用水量（吨）水的单价（元）总价（元）学校家庭2、动手测量，计算推测。在个人观察的基础上，小组交流日常生活中浪费水资源的现象，选择身边的浪费水资源的现象进行测量,小组利用计算器计算。根据小组测算出的流水（滴水）速度，推算一下，一个滴水的水龙头一天会浪费多少水？一个常流水的水龙头一天又会浪费多少水？照这样的滴水速度，如果家庭的全部水龙头滴水，一个月会浪费多少水？又会浪费多少钱？我们学校的每个水龙头也按这样的速度滴水，那么一年要浪费多少水？学校要多支付多少水费？如果每人每天浪费一滴水，我们班每天要浪费多少水？全国每天要浪费多少水？3、了解自己生活用水情况组长组员每月用水吨数价钱4、查找目前淡水资源情况的资料学生搜集、查找资料后，随时整理、完善。由小组长负责，保存在资料夹中。教学反思：学生的收集信息的渠道十分的广泛，态度非常的积极。学生通过各种形式和渠道，收集了相关的材料，并以自己喜欢的形式进行汇报，大家能够认真听讲，并随机提出问题，共同交流，讨论激烈，效果很好 汇报课 （两课时）时间：.12.21 .12.28活动目标:1、了解生活中用水状况，发现问题并寻找解决的办法。2、让学生感受语文与生活的密切联系，体会水的珍贵，确立爱护水资源、节约用水的强烈意识，并落实于行动中。活动过程：1、小组合作（完成调查表）班级： 小组名称: 组长： 组员: 调查时间：调查主题：生活中用水情况调查调查内容一、生活中用水现状描述：二、生活中用水浪费的成因（存在的问题）。三、对目前存在问题解决的一些建议或办法，或者设计节约用水的标志。四、本次调查的出的结论：五、搜集有关节约用水的.词（或自己写.词）：六、节水金点子小组互评（评语）：老师评价（评语）：2、评价标准：可以设计评价表格（包括对各项活动中学生参与的态度、合作能力、作业品质等不同指标进行多元的评价）3、评价方式: 自评、组评、师评。4、成果的展现形式：文字材料、图片、照片、录像等。教学反思：附送：2019年三年级综合实践活动上册主题一观察的学问1 教学目标1. 通过对图片和实物的观察，明白什么是观察以及观察的方法。2. 通过演示和指导，学会用不同的方法观察世界。3. 团体合作，共同提高。4. 激发兴趣，初步养成善于观察的好习惯。2 教学难点和重点教学重点：掌握观察的一般方法。教学难点：观察体验活动。3 教学准备（1） 一些有关测试观察力的图片。（2） 多媒体课件。（3） 引导学生前置性学习。4 教学过程1、奇思妙想，我来观看（1）师：在老师眼里，每个孩子都是天才。而事实上，世界上的人的确有智力的区别，不过，不要以为智商高就能有好的作为，我们大部分人的智力水平是相当的，之所以有些人能成功，那是因为他有耐力，毅力，还有，就是敏锐的观察力。可爱的孩子们，你有一双清澈而犀利的眼睛吗？让老师来考考你吧！这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成年人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？ （2）学生分组交流和讨论，并且让每个小组来说出答案，并且要说说自己寻找出答案的依据。（3）教师公布答案，并点评各个小组的表现。答案:汽车驶往A方向。因为图中的公共汽车面向你的一面没有车门，因此根据交通规则靠右行驶，车门总是在车头的右手方向，推断出公共汽车驶往A方向。图中虽然设置的情境是在美国，但是中美国家的规则是一样的，都靠右侧行驶。（4） 师总结：什么是观察？你是怎么观察的？你知道那些观察方法？（板书）观是看，察是想。我们观察问题，不仅仅应该知道事物是这样，而且必须知道为什么是这样。人们要认识一个事物，总是从观察开始的，有了观察，便开始有了注意、记忆、想象和思维等，如果我们把观察比作蜜蜂采花粉，那么思维等心理活动就好比将花粉酿成蜜，没有花粉就酿不出蜂蜜。没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。所以观察是认识的基础、思维的触角。敏锐的观察力，对于科学家、文学家、艺术家等是必不可少的条件。2、火眼金睛，我来寻找。师：刚才已经牛刀小试了，现在，就让我们（板书）按照一定的顺序和抓住特点进行观察，老师给你几幅图片，告诉我，你看到了什么？（1）在这幅画里你看到了什么？（2） 在这幅图片中你找到了各种鱼的什么特点？观察力也不是天生的，而是通过培养和训练，在实践活动中逐渐行成和发展起来的。（提高观察能力的首要，还是要从我们身边作起。在看一个事物时，除了仔细的去看之外，还要从多个角度去思考，为什么这个事物是这么回事，不要忽视任何一件小事，往往小事的背后隐藏着很大的秘密，如果我们不仔细的观察，也许就将这个秘密永远的隐藏了。）小组交流，因为金鱼的种类很相似，所以要适时引导学生抓住特点来描述。3、拨云见日，我来述说这个环节可以增加趣味性，让孩子们在嬉笑中完成，注意图片在使用前应该处理好。学生们在观看图片的时候一定很兴奋，注意课堂纪律，并引导学生抓住了特点，才能找到答案。4、豁然开朗，我来点评！这个环节主要让学生们来表达。分组来进行，自主选择主题，并且组织出书面材料，说说你观察的事物有什么特点。（可以引导学生观察身边的事物，如某个同学，某个老师，学校环境，父母等，注意知道学生一定抓住特点，描述的时候要注意顺序。）各小组展示，并且点评。学生进行自我评价和师生评价，多鼓励。5、再接再厉，我来实践！总结本课，并且拓展。师：观察，是需要坚持的，需要长期的做。更需要观察的时候，尽力的去思考。那么我们来真正的实践一下吧：来一篇观察日记。这个环节设计成家庭作业的形式，在爸妈的帮助下，（也可以独立完成，主要考虑学生年龄小，文字储存量小）自己种植一粒黄豆或者花生，记录十天左右的观察日记，选择好的登在班报上。板书：观察的学问什么是观察？你怎么观察的？你知道哪些观察方法观是看，察是想。按照一定的顺序和抓住特点。观察，是需要坚持的，需要长期的做。