2019-2020年苏少版美术四上《我也能做鞋》说课稿.doc

21、 2019-2020年苏少版美术四上我也能做鞋说课稿尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的 号考生，今天我抽到的题目是我也能做鞋，我将从教材、教法、学法、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本课的理解和设计。说教材： 、教材简析 本课是江苏少儿出版社出版的小学美术教材第七册第21课。学习本课在于最大限度激发学生的创造力。将想象变成现实，是人类创造性的最高体现。能否将想象最大限度以最合理最完美的形式制作出来是衡量人综合素质程度、动手能力的尺度。本课通过引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出来，训练学生的动手制作能力。在教学活动中，学生要学会在鞋的基本型上对鞋进行创造性设计装饰。己的创造性的联想思维。通过这种训练，达到培养学生想象力的教学目的。 依据美术新课程标准的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情况，我确定本节课的教学目标为：1引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。 2引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。3通过创作活动，训练学生的动手制作能力。教学重点：是引导学生欣赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。难点：是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性设计装饰）。说教法 教是为学服务，教师在教学中事充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果我采用以下教学方法：、引导式教学法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我认为这种教学方法适合于四年级的学生，因为他们已经具备了一定的理论知识和感性认识因此，我充分利用多媒体信息技术，创设与本课题相关的图片，以问题的形式展现给学生，不断采用观察、对比、启发、讨论归纳相结合生动直观的画面，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。 2、演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，在讲解鞋的设计、制作和色彩搭配时，我运用演示操作法组织教学 说学法：主要培养学生自主学习、合作意识与探究学习法 教育艺术不在于传授知识本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中，我把设疑、发现、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出来，在学法上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识，苏霍姆林说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情感，乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。” 为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。 四、说教学程序课前准备： 教师：课件，若干个纸工鞋和各种材料做的鞋学生：彩纸、纸盒、线绳、双面胶、剪刀、废旧材料等。为了顺利达到教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下： （一）创设情景，导入新课。 （二）讲授新课，欣赏图片 1、下面老师展示一些新颖、美丽的鞋子给你们看，肯定让你们大开眼界！边看边思考：（1）观察鞋的材料（2）观察鞋的造型（3）观察鞋的装饰（播放幻灯片，欣赏图片。）学生就播放的幻灯片进行讨论。2、师：联系刚刚看到的鞋想想：这些鞋用了哪些材料？ 该环节的设计，主要是让学生欣赏各种各样的鞋子的造型，拓宽学生的思维，同时从三个方面引导学生观察鞋子（1）观察鞋的材料（2）观察鞋的造型（3）观察鞋的装饰继而对下面鞋子的制作打下基础。三、教师示范师：鞋大致分为几个大部分？生：鞋底、鞋面、鞋帮、鞋跟（板书）（生边说教师边板书并出示鞋子的各个部分）该环节的设计，只要是为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例。并且教师示范的每一个环节，都让学生大胆想象，想出不同的材料、造型和装饰。四、 布置作业师：最先做好的鞋子就放到“小巧手鞋屋”中展览，看看哪组又快又好，大家快拿起你手边的材料开始动手制作吧！五、 学生作业、教师巡回指导。（发放神秘礼物给同学们装饰鞋）六、 展示评价。七、 教师小结拓展： 该环节是本课的一个拓展、延续，引导启发学生不断利用生活中的材料去发现美、去创造美。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、鞋的设计示范图和展示区。 我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！附送：2019-2020年苏少版美术四上瓜果的想象教学设计一、教学目标：、了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点；、能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多中方法设计制作作品；、引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。二、教学重、难点：重点：充分想像，巧妙运用拼接、切挖、组合等方法难点：创造性地使用材料，大胆想像三、教学准备：师：课件、实物投影仪等生：各种各样的瓜果、蔬菜、刀、双面胶、水彩笔、颜料、油画棒等四、教学过程：、导入课件演示：水果变变变 问：这些水果是怎样变成另一个造型的？ 你又可以把它变成什么？、讨论、探究方法：刚才看了老师的演示，你学到了什么方法？引导学生总结：有添加、切挖、切割、摆放、拼接等方法。、谁是最佳设计师通过我们总结的方法，谁有了新的主意？每组请一位学生讲述自己的创意及方法4、 欣赏课件：学生的作品5、大家一起来设计学生根据自己准备的材料来设计、制作，教师巡回指导学生带来一些奇形怪状的水果、蔬菜，分小组讨论这些水果、蔬菜像什么？可以怎样组合？每组推荐1-2名代表讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。结合学生的介绍点评好的想法与有创意的设计，鼓励学生大胆设计、别具一格。6、学生动手操作，尝试不同瓜果组合的造型7、学生小结：除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合。8、评价： 学生自由参观、评价、学习别人好的方法9、课后拓展： 欣赏水果造型在生活中的运用。板书设计： 瓜果的想像