2019-2020年人教版小学一年级下册第二单元20以内的退位减法单元测试题.doc

2019-2020年人教版小学一年级下册第二单元20以内的退位减法单元测试题一共钓了13条鱼。一、用数学。（35分）1、一共钓了13 条鱼，送给爷爷6条，还剩几条？= 13 2原有12枝18把( )辆15件卖出5枝( )把9辆( )件还有( )枝9把7辆7件二、看图列式。（4分）?块= ？个 17块= 四、解决问题 1、 （1）灰气球有8个，白气球有多少个？= （2）白气球有4个，灰气球有几个？= 12个 2、动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。（1）羊和牛一共有多少只？ （2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？= = 附送：品德与社会三年级上册2019-2020年人教版小学三年级品德与生活平安回家二课时教学设计教材分析： 随着社会的发展，马路上的各种车辆越来越多，学生外出的危险系数也相应增加了。因此，在儿童生活中，交通规则日益显示出它的重要性。学习遵守交通规则、学习有关的交通知识是与他们生命相关的教育。本课是在一年级交通安全教育的基础上设置的，旨在进一步加强学生的安全意识。教学目标：在轻松愉快的活动中，指导学生认识、了解交通标志和交通规则，使他们树立自觉遵守交通法规的意识，珍爱生命，热爱生活。教学重点：1、认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的安全保护意识。2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。教学准备：含反映交通情况、交通标志及交警工作录像的教学课件、个别学生课前学习交警手语、制作硬纸板制作的交通标志图标（正面图标，反面名称）等教学时间：二课时第一课时一、利用动画，导入话题。1、课件演示动画（主要内容：一名学生不遵守交通规则，酿成终生遗憾的大祸）。2、同学们，这是一个偶然的现象。但是，每年都有许多人因为自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。你们看，光是我们锡山区，去年就有这么多触目惊心的交通事故发生3、课件出示统计xx年锡山区交通事故统计表。4、同学们，看了这么多，你想说什么呢？（学生交流）5、教师小结。（贴板书：平安）（根据学生的年龄特征，利用三年级学生爱看的动画片导入本课话题，上课之初就全力吸引学生的注意力。“xx年锡山区交通事故统计表”的出示，更给了学生以当头的“棒喝”，“交通安全”这一概念也就顺理成章地出现在学生的脑海中了。这样的设计，为以下教学的顺畅行进铺平了道路。）二、拓展学习，获取信息。1、平安回家，离不开对交通标志的正确认识，它们啊，就是陪伴我们出行的朋友。来，让我们一起来认识一下这些朋友吧！2、出示硬纸板制作的交通标志图标。问：你认识哪些朋友？能说说它的名字吗？（学生自由说，教师相机出示反面名称，请学生读一读、记一记）3、出示P34连线题，学生自主完成。 学生小组交流。(小结出示儿歌：“小图标，大作用。没有它，交通乱。”)3、有的同学生活在农村，农村没有这些朋友的指引，那出行应该注意些什么呢？（出示儿歌：“岔道口，左右看。没来车，能通过。”）4、利用录像进行上一环节的巩固，并导入下一环节。（1）接下来，我们要去道路上走一走。看见你认识的交通图标，就说“停”，同时还要说说此时应该注意些什么。我们来比一比，赛一赛，看看哪位同学找出、说出最多的图标。（2）放录像片段1，学生在游戏中进行巩固。（利用录像找交通图标，有趣又有效，不但让学生在游戏中巩固了前段所学的内容，还丰富了学生现实生活的经验。教师利用录像，巧妙拓展了有限的教学空间。）5、（录像片段1放完后，录像中紧接着出现交警在用手势指挥交通的画面）同学们，交警叔叔在干什么呀？他的这些动作，各代表什么意思呢？（学生自由答）6、教师相机指出：我们班的*同学，就曾跟着交警叔叔做过“小交警”，今天让他教教大家，好不好？（请学生做“小交警”，带全班学生学习交警手势的含义。）（出示儿歌：“交警话，要听从。知手势，懂含义。”）三、模拟情景，实践体验1、（教师拿出汽车、摩托车、自行车等头饰，和交通标志图标一起发给学生）懂了交通规则和交警的指挥手势，我们上路啦！2、指导学生以教室课桌间的走廊为“公路”，进行模拟的活动“回家”，并相机进行本课知识的巩固和指导。（这一阶段的环节设计，紧扣“实践”两字。学生的身份“变”了，成了“小交警”，成了“司机”、“行人”；所处的环境“变”了，成了“训练场”，成了“交通要道”。这样的改变，创设了学生乐于接受的学习环境，为学生的自主学习和生动有效的发展提供了充分的空间，同时，也使导行真正落到了实处。）四、总结提升，指导实践1、总结：小朋友，过马路。交通规则要牢记。（出示这句话，并同时出示刚才的儿歌）2、学生齐读“小朋友，过马路。交通规则要牢记。小图标，大作用。没有它，交通乱。岔道口，左右看。没来车，能通过。交警话，要听从。知手势，懂含义。交通法，记心头，人人安全把家回。”3、指导学生课后完成P35的“画一画”，并收集交通安全用语。（浅显、轻快的儿歌，以它生动活泼的独特语言方式，深入孩子的心灵。有了儿歌的教学，也往往会收到愉快的教学效果。因此，本课第一课时的设计以儿歌作为总结，旨在让“交通安全”这一观念随着悠扬的儿歌深深根植在学生心中。）第二课时课前准备：每组发一张“交通棋”图片，由组长保管。一、回忆实践，导入新课1、回忆：昨天回家的过程中，你是怎样遵守交通规则的？2、指名交流。3、小结：看来，大家上节课学得很认真，课后也做得不错（再出示儿歌，学生齐读）（根据学生已有的生活经验，把上学路上的亲历展示于课堂，激起了学生继续学习的兴趣，同时也是对学生经验的温习、校验和发展。）二、继续学习，发展能力1、演演、评评、学学（1）接下来，老师要请你们这些遵守交通规则的小学生来帮帮这些孩子，愿意吗？（请学生演根据“小资料”改编的小品，请学生自由评议。）（2）学生进行交流，教师相机出示“小资料”及补充的资料，请学生读一读、记一记。（3）违反交通法规会产生可怕的后果，你还知道哪些这方面的事例？能说给大家听听吗？（请学生举出生活中的真实事例）（把“小资料”改变成学生喜闻乐见的小品，活跃的不仅是课堂气氛，还让学生的思绪也活跃起来；把“小资料”的内容出示在小品后的评析环节中，也起到了强调的作用。）2、想想、说说、议议（1）有条交通标语这么说“司机一滴酒，亲人两行泪。”（出示）（2）不注意安全，受害的只是自己一个人吗？（组织学生自己小组讨论，并选派代表，准备进行交流）（3）学生进行交流。（4）教师小结：注意交通安全，受益的不仅是自己；违反交通法规，哭泣的也不仅是自己。3、忆忆、玩玩、说说（1）课件出示P39“交通棋”（只出示棋盘上的交通行为，不出示交通行为下面括号内的奖惩内容。）（2）看，你们的“老朋友”来了！大家还记得它吗？（学生回忆一年级时学的上学路上）（3）现在你们已经长大了，也懂事多了，因此，“老朋友”也多设计了一些内容。它呀，还要求你们帮它个忙呢（教师指导小组填写奖惩内容，完成交通棋的设计。）（请学生帮着把“老朋友”交通棋设计完整，并不是为了“活用教材”而进行的“作秀”，而是为了让学生在活动中进行思辨，进一步明白交通棋所出示的一些学生的日常行为是否违反了交通法规，并对他们自己的行为进行反思。这样的教学，应该是有效的。）（4）学生分小组玩“交通棋”。（5）“老朋友”不仅有趣，还能告诉我们道理呢！你明白了什么？（学生交流，教师顺势引导到下一环节的学习）三、总结提高，实践运用1、过渡：只有遵守交通法规，才能保证我们出行的安全，不然，不幸和痛苦就会降临。（再次出示“司机一滴酒，亲人两行泪。”）同学们，这样的话，叫“交通安全用语”。它往往出现在交通要道，给人以警示，你看见过吗？2、请学生交流课外收集的交通安全用语。（先小组进行交流，再请学生推荐后进行交流。）3、其实，学了这么多，说了这么多，我看大家也都是交通法规的小专家了，你们肯定也能设计出发人深省的交通安全用语了。相信自己吗？（请学生试着自己设计交通安全用语）4、进行全班交流，评出“最佳交通安全用语”五条（或按实际情况定）5、齐读学生自己设计的交通安全用语。6、师总结：愿大家平安回家！7、课后作业：把自己设计的交通安全用语书写张贴在合适的地点。