2019-2020年新教科版品德社会三年级上册《我的阳光计划》教案设计.doc

2019-2020年新教科版品德社会三年级上册我的阳光计划教案设计【教学目标】1寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。 2制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。 【活动准备】 搜集阳光故事，名人名言。【教学过程】一、听阳光歌曲，释放快乐心情 播放歌曲天天好心情，揭示课题，提出希望。 二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强 故事一：爱因斯坦的两个小板凳 （1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？ （2）他以后又是怎样做的？ 故事二：两个皮鞋商 （1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？ （2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”） 小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。 三、订阳光计划，追求进步与完善 1思考：我最想实现的愿望是什么？ 2看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。 3订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实现计划。 4讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。(3)每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。 四、座右铭：自信是成功的基石 1总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。 2收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。 只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。 高尔基我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。 居里夫人附送：2019-2020年新教科版品德社会三年级上册温馨的港湾教案设计教学目标1知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；2激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。教学重点和难点1怎样回报父母的爱与希望；2理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。教学准备：粘贴、名字卡片等。教学过程一、激趣导入1在黑板上出示一幢房子图形。师：孩子们，你们看这是什么？ 生：房子。师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你) 生：我的家。2师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。二、名字的故事1师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。学生自己看书，可说给同学听。2师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”)师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱)指名扮演介绍名字的故事。师提问：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特别的意思吗？(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？(4)你喜欢你的名字吗？为什么？生：上台表演，与老师、同学交流。师引导：介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的梅花，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。三、同样的爱http:/www.freezl.net 1师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。2你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？ 先四人小组交流，后全班交流。小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？ 全班交流。3师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。4看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？(引导：根据自己的感受来填) 全班齐读小诗。四、写名字的故事师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？学生制作名片卡。小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。姓氏来由中国人在三皇五帝以前（距今约5000年前）就有了姓。每个人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐渐发展扩大，世世代代延续。姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落，部落内各氏族又独立存在，同时，各氏族之间又有着密切的婚姻联系，姓就作为识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字，如姬、姜、妫、姒等，可以推断早在母系氏族时期，姓已经形成，是由母权制社会中妇女的地位所决定的，其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配，异姓氏族之间可以通婚，子女归母亲一方，以母姓为姓。 氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“胙土命氏”。随着氏族制度的解体和阶级社会、国家制度的形成，出现了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而，氏之源起，形成滥觞，出现以各种形式得氏的现象。至此，姓和氏本意的属性分野，实质上已不太明显。 秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是 “人”和“生”组成的，意为人所生，因生而为姓。秦国刻石诅楚文中，始见姓字为“女”字和“生”字的组合字，这一字形最终被汉代人许慎定形，成为会意字。氏字的出现，早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著说文通训定声中，释“氏”字本意为木本，是植物之根，为象形字，后来被转注为姓氏的氏，取木之根本之意。 夏商周三代，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而氏则是从姓中派生出来的分支。通鉴外纪说，“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。”姓起源较早，形成后也较为稳定；氏起源较晚并不断发生变化。国语周语载：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。”总之，姓为氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱，贵者有氏，而贫贱者有名无氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。 西汉时期，姓和氏的区别分野已经微乎其微。司马迁作史记时，干脆把姓氏混为一谈，成为不可分割的同一属姓了。