2019年(秋)五年级语文上册 8 蝈蝈教学设计 西师大版.doc

2019年(秋)五年级语文上册 8 蝈蝈教学设计 西师大版教材分析: 蝈蝈这篇课文，通过写了一只蝈蝈被爷爷捉回家，关在笼子里。蝈蝈的遭遇牵动着两个孩子的心，他们的纯真感动了老人，最后让蝈蝈又重新获得了自由的故事，告诉我们要善待动物，爱护动物。儿童化的语言，使文章充满童真童趣。教学目标 :1、能领悟课文的内容，感悟课文故事蕴含的深意。2、能感受对话描写的精练优美，能正确流利有感情地朗读课文。3、学习在阅读中积累自己喜欢的词句。教学重点:抓住关键词句，感受对话描写的精美，体会作者的思想感情。教学难点：推测蝈蝈不见了的真正原因。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程一、设疑自探：1教师播放一段蝈蝈鸣叫的录音。2、激趣对话：同学们，知道这是什么昆虫的叫声吗？（蝈蝈）这叫声是那么的清脆、响亮，像一首美妙的乐曲。在生活中，你们听到过这种叫声吗？今天，我们就一起走进课文，去了解一个关于蝈蝈的故事吧。板书课题。3、请同学们将课文自由地读一遍，注意读通顺。如果有不认识的字，或者有不理解的词，自己通过查字典弄明白，并想想课文主要写了些什么。4、整体把握内容师：课文讲述了一件什么事？谁能用简练的话说一说？（生说）5、质疑：师：读了课文，你有什么问题不明白呢？相机梳理：蝈蝈为什么开始不叫，后来叫个不停呢？6、出示自探提示： 默读课文，边读边思考刚才提出的问题，在感触深刻的地方写上自己的感受。二、解疑合探：1、感悟蝈蝈不叫的原因体会蝈蝈在笼中的感受。出示：窗台上挂起一个拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求什么。（1）引导学生理解叙写蝈蝈动作、神态的词语：不安地爬动、触须伸出来，可怜巴巴地摇晃、呼唤、祈求。（2）出示：（想象填空）关在笼中的蝈蝈它在呼唤-，祈求-。它不叫是因为-，因为-。（3）引导学生有感情的朗读。2、感悟蝈蝈不停叫的原因过渡：不叫的蝈蝈为什么又叫了呢？（1）交流蝈蝈叫了的原因。（2）师：听了蝈蝈的叫声老人和孩子多开心啊！来，谁愿意读一读这两段话。出示：“听见么，它叫了，多好听！”老人很有点得意。 两个孩子睡眼蒙眬，可还是高兴得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直响。 （3）师：蝈蝈的叫声在人们听来是那么的美妙，你觉得蝈蝈是在唱歌吗？它在“唱”什么？（学生谈出自己个性化的见解）3、多元感悟，升华情感。 （1）师：蝈蝈不停地叫声，不停地宣泄引来了爸爸的怨言：（引读）烦死了，真拿它没办法！ 也引来了来个孩子的议论：（分角色读） 一生：它大概也热得睡不着，所以叫。 一生：不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！ （2）师：听了孩子们的议论，白发老人 叹息了一声他在叹息什么？谁能谈一谈？（学生畅说欲言） （3）师：从爷爷的叹息声中你知道了什么呢？三、质疑再探：1、课文学到这儿，前面提出的问题你都明白了吗?2、请同学们快速浏览课文，你还有哪些不明白的问题？ 预设：蝈蝈真是像老人说的那样，咬破笼子逃走了吗？ 引导学生自主解疑。四、运用拓展：1、通过本节课的学习，你最大的收获是什么？ 预设： （1）从内容上谈； （2）从写法上谈； （3）从情感的陶冶上谈等。2、自编题你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课学习的内容?引导学生自编题。（自编题建议：可以从字词巩固、语言积累、写法运用等方面设计自测题。） 教师查看学情，注意收集典型测试题。3、组织学生自我解答或相互解答。4、课堂总结：同学们，希望通过这节课的学习，让我们都做一个善待动物，爱护动物的孩子，那样我们的世界才会更加美好！板书设计： 8* 蝈蝈 善待动物 爱护动物教学反思：附送：2019年(秋)五年级语文上册 9 母鸡教学设计 西师大版教材分析： 这是一篇精读课文。作者首先写对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护、精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也彻底发生了变化，由讨厌到不敢讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。教学目标：1、学会本课生词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”“凄惨”等词语。2、读懂课文，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”。3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。教学重点：品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。教学难点：体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学方法: 三疑三探教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程:第一课时一、 谈话导入1谈话导入：说起母鸡，同学们都不陌生，你对母鸡有哪些了解呢？（指名交流）同学们对母鸡的了解真多呀，今天，我们随着作家老舍先生，走进他的笔下，去深入的认识母鸡。2、出示课题：母鸡交流老舍的资料。二、 初读感知1、出示自学提示，指导学生初读感知。（1） 自由轻声读课文，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。（2） 再读课文，联系上下文学习生字新词。2、学生自读课文，学习生字新词。3、指名读课文相关的段落。4、指名交流自己学会的生字词，及自己学习的方法。5、你还有哪些不理解的生字词？指名交流，读文理解。 6、再读课文思考：课文写了什么？作者对母鸡的态度是怎样变化的？分别在文中的哪几小节进行了描写？ 交流。（板书）讨厌 不讨厌三|、熟读课文1熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。2找出自己感受深刻的句段，读读，写写自己的感受。第二课时一、 设疑自探1、回顾：课文主要写了什么？2、指名交流。3、引导质疑：作者对母鸡的态度前后是大不一样的，课文这样写： 出示：我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡。齐读句子，读后你的脑海中产生了哪些疑问？预设：作者开始为什么讨厌母鸡？ 后来为什么不敢讨厌？4、出示自探提示; 默读课文，思考刚才提出的问题，画出相关的句子，在自己感受深刻的地方批注。5、学生自探，教师巡视，帮助学困生。二、解疑合探（一）同桌交流。与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。（二）班级汇报。 1、 感悟母鸡让人讨厌： 母鸡是常见的动物，就是这样一种动物，作者为什么一向讨厌？（1）指名用自己的话说说，你从哪些地方感受到的？（2）“颤颤巍巍、如泣如诉”的声音是什么样子的？（3） 想象一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，好像在说：“_ 。”（4）你喜欢这样的母鸡吗？为什么？指名交流。（5）指名朗读，评价。 （6）下了蛋，母鸡又叫了起来，想象此时，它又会告诉人们什么？（7）指名交流，这样的母鸡,你喜欢吗，为什么？（8）你认为这句话该怎么读？指名朗读，评价。2、感悟母鸡的伟大：是啊，母鸡胆小、叫声惹人心烦，又爱炫耀，真令人讨厌。可是它又让人敬佩，作者不敢再讨厌母鸡，是为什么呢？（1）指名交流。（2）随机出示：A、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！齐读。找找描写动作的词，读一读这些词，说说感受到什么？（随时警惕、负责-）你能读出这种感觉吗？ 指名读。 “咕咕地警告”，想象一下，它在警告什么？指名交流：此时这是一只怎样的母鸡？加上动作一起读。师引读：它负责，因为生齐读这段话。B、出示：当它发现了一点可吃的东西连大公鸡也怕它三分。你感动的是那一句，交流自己感动的原因。“每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多”读了这句话，你仿佛看到了什么？体会到了什么？联系自己的生活，你想到了什么？你想对母鸡说些什么呢？面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？为了自己的孩子有食物吃，面对强敌，它可能会怎样,你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写） 假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它可能会_可能会_, 还可能会但是仍然会，仍然会把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 汇报总结：此时，这又是一只怎样的母鸡？你对母鸡的感情有什么变化吗？怎样读出对母鸡的敬佩呢？指名读，评价，再读再评价。C、出示:它教鸡雏们啄食它一声也不哼。齐读想象。引导读：寒冷的天气里，母鸡半蹲着，北风萧瑟，母鸡半蹲着细雨绵绵，母鸡半蹲着，大雪纷飞，母鸡半蹲着你体会到了什么？你觉得母鸡像什么？引导朗读。此时此刻，这又是一只什么样的母鸡？D、出示：在夜间若有什么动静是不是有黄鼠狼。师：连晚上都要打起十二分精神。这又是一只什么样的母鸡?E、小结：引读：它负责，因为，它慈爱，因为，它勇敢，因为，它辛苦，因为，多么了不起的母亲啊！G、此时面对这样一只鸡母亲，你想对它说些什么？H、为了自己的孩子，母鸡由胆小变得什么也不怕，它勇敢；为了自己的孩子，母鸡勇敢的为孩子抢食，鸡雏吃的肚子圆圆下垂，它却消瘦，它无私慈爱；为了自己的孩子，它不辞辛苦的教导，用自己的身子为孩子撑起一个家，它辛苦；为了自己的孩子，它不眠不休的日夜守护，它负责，它不愧是一位英雄。这样的母鸡怎能不令人敬佩！因此作者不敢讨厌母鸡。让我们饱含深情的朗读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。三、质疑再探： 1、回顾课文，引导质疑课文学到这里，大家提出的问题解决了吗？请同学们再次浏览课文，你心中又产生了哪些疑问？ 预设：（1）母鸡还会为鸡雏做些什么?（2）其它动物身上有这种母爱吗？（3）作者怎样将文章写的这么生动感人？2、引导学生自主质疑，并相机引导学生自主交流解疑。四、运用拓展： 1、学习了课文，你一定收获很多，说说自己的收获。2、同学们结合课文内容，课后题，以及平时见过的题型，设计一两道题，考考自己的同学，看看谁设计的最有特色。3、学生自主编题展示。4、教师推荐：同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。5、小结：爱是伟大的，母爱是慈祥的，“谁言寸草心，报得三春辉。”母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。母鸡确实是一位伟大的英雄。就让我们留心身边的爱，尽情感受，在爱的海洋中，快乐成长。