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2019年s版语文五年级上册第二单元阅读题 班级 姓名1、 古诗三首天 门 中 断 楚 江 开 ，碧 水 东 流 至 此 回 。-，-。-，白 云 生 处 有 人 家 。停 车 做坐爱 枫 林 晚 ，-。一 道 残 阳 铺 水 中 ，-。可 怜 九 月 初 三 夜 ，-。1、 把上面的古诗补充完整。2、 解释加点字的意思，并联系上下文说说诗句的意思。回（ ）-爱（ ）-可怜（ ）-3、 这三首诗分别出自（ ）、（ ）、（ ），作者是（ ）、（ ）、（ ），表达了作者怎样的感情？望天门山：-山行：-暮江吟：-二、果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵（ ）一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛（ ）。它旁边的云也突然有了光彩。有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨（ ）出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶（ ）了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这不是伟大的奇观么？1、 课文选自( )作者（ ），我国现代著名文学家，代表作有长篇小说 、 、 等。2、 给文中加点字注音。3、 依据选文中划线的句子，说一说太阳升起时的动态、颜色、光亮的变化。 4、 作者为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地”上升？ 5、 天边有薄云时太阳升起是什么景象？天边有厚厚的黑云，又会是怎样的景象？薄云（抓住“躲”“透过”“直射到”等词理解）黑云（抓住“放射”“镶”“透出”“染成”等词理解）6、 为什么说是“伟大的奇观”？这句话表达了作者怎样的心情？三、西风胡杨胡杨，是最坚韧（ ）的树。胡杨的根茎（ ）很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。它能在零上四十摄氏（ ）度的炙（ ）热中耸（ ）立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧（ ）肝裂胆的风沙留给了自己。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为所保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈（ ）求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。1、 给文章中加点的字注音。2、 选文是从哪几个方面来赞颂胡杨的？ - - -3、 结合选文内容，说一说作者为什么这样赞颂胡杨？4、 读选文中画直线部分的句子，说一说作者恳切希望的是什么？这几句话表达了作者怎样的思想感情？5、怎么理解选文中斜体字部分这几句话？ 附送：2019年S版语文五年级上册第六单元重点复习内容一、词语 26.慰藉恶霸蝙蝠宇宙猛厉扫荡奇幻猫头鹰秘密闪闪烁烁 27.贪馋毽子瞧一瞧吝惜徘徊宛如铁钳遗憾年糕倒霉机缘泥沼预测枉然咒语掀起坦率迟疑黏乎乎拂晓压迫挠痒嚼头摩挲绉绸瘆人思忖哑口无言急中生智 28.狡诈匪徒匣子警惕梭子不堪设想虚张声势智谋伎俩 29.耻笑脊梁胸膛寻思踉踉跄跄咆哮酥软迸出兀自气喘棒橛腰胯霹雳袒开光挞挞肋骨杖限自言自语 30.步履外甥刀刃擎天柱车厢鲤鱼鱼鳃清奇摇身一变提防拽人慌慌张张 二、多音字组词 藉ji（慰藉）j（狼藉） 摩m（摩托车、摩擦）m（摩挲、摩平） 挲s（摩挲）sh（挓挲） 脏zng（心脏、内脏）zng（肮脏） 弹tn（动弹、弹性）dn（子弹、弹药） 泊b（停泊、泊船）p（湖泊、血泊） 尽jn（尽管）jn（尽量、尽力） 着zhe（拿着）zhu（穿着、着实）zho（着火、着急）zho（高着、着数） 行xng（行动、行走）hng（银行、行业） 降jing（降落、下降）xing（投降、降伏） 提t（提高、提醒）d（提防） 折zh（存折、打折）sh（折本、折断）zh（折腾、折跟头） 奔bn（奔跑、奔走）bn（投奔、奔头） 喝h（喝水、喝酒）h（喝彩、吆喝） 嚼jio（嚼头、嚼饭）ju（咀嚼） 扇shn（风扇、电扇）shn（扇风、扇动） 挑tio（挑水、挑拣）tio（挑逗、挑衅xin） 三近义词 活跃活泼立刻马上确实确切思忖思索摩挲抚摸迟疑犹豫 警惕警觉清脆清亮慌乱慌忙紧张慌张吓唬恐吓耻笑讥笑 结伴结伙踪迹踪影暖和温暖神奇奇妙坦率直率走运幸运 仍然仍旧催促-催赶吝惜-吝啬放弃丢弃宛如宛若拂晓黎明赏识欣赏试探探听投奔-投靠提醒提示顿时立刻开朗豁达激烈剧烈印信印章坠下落下咆哮怒吼酥软酸软伤害损害赞叹赞扬抖擞振作寻觅寻找踉踉跄跄跌跌撞撞嚷嚷闹闹吵吵嚷嚷大吃一惊大惊失色 四、反义词 酥软坚硬好心恶意破碎完整清脆嘶哑慌乱沉着紧张放松警惕疏忽迟疑果断真是虚伪复杂简单确实含糊活跃沉闷走运倒霉坦率委婉婉转 吝惜慷慨放弃保留拂晓黄昏隐约清晰开朗狭隘喧哗肃静激烈平和隐蔽暴露抖擞萎靡提防大意大吃一惊镇定自若 26.天窗 二、课文内容 1.主要内容: 天窗是我国著名作家茅盾写的一篇抒情散文.描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗,当木板窗都关闭起来时,屋子里黑洞洞的，这时候屋顶上的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的、听到的，都能使孩子们的想象丰富起来，成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了极丰富的想象力和创造力。 第一部分（1-3自然段）讲天窗的来历。 第二部分（4-7自然段）讲天窗是孩子们唯一的慰藉。 第三部分（8、9自然段）讲小小的天窗是神奇的。 2.句意 1.“孩子们跟着木板窗的关闭，也被关在地洞似的屋子里。”-这个比喻句形象地再现了屋子里的黑和静。 2.“它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！”-这里的“它”指的是天窗，这句话的意思是因为有了天窗，你才会联想到种种事件,联想到宇宙秘密。 3.“因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切,更阔达,更复杂，更确切！”-意思是因为孩子们的想象是丰富多彩的，变化莫测的，所以想到的比看到的更真切，更阔达,更复杂，更确切。 4.“天窗是神奇的”-因为天窗使孩子们产生了丰富的想象，而且比实际看到的还要更多更好，所以说，天窗是神奇的。 5.这小小的一方空白是神奇的！-“这小小的一方”是唤起孩子们想象的，是被禁锢时可以释放自己的天地，是苦闷中的一线天。 6.“小小的天窗是唯一的慰藉”-这句是说，天窗是孩子们在黑洞似的房子里唯一可得到安慰，可以发挥想象的地方。 7.茅盾(笔名),原名,沈徳鸿,字雁冰.代表作:子夜、林家铺子、白杨礼赞 3.词语解释 雨脚-指像线一样一串串密密连着的雨点。 慰藉安慰，抚慰。 唯一-只有。 猛厉猛烈，有力。 奇幻奇异变幻。 神奇非常奇妙。 BR27我是猫 1.主要内容: 这是日本近代著名作家夏日漱石的代表作,作者以幽默而辛辣的笔触,用拟人化的手法,生动地描写了小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程.表现了当时社会人情的冷漠,表达了作者郁积日久的不满和愤恨,对弱者给予了极大的同情. 2.全文以第一人称“我”，即以猫的角度来描写偷吃年糕并发现真理的过程，这不仅增添了作品的生动性和幽默感，还可以尽情地讽刺和嘲弄，在笑声中引发读者思考。 第一部分（1.2自然段）写“我“见厨房里没人，决定要抓住良机吃了那块年糕，并由此发现了一条真理。 第二部分（3.4自然段）写“我”仍然不见一个人影，咬了一口年糕牙齿不能动时，又发现第二条真理。 第三部分（5.6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。 第四部分（7.8自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈而愤恨地演完一场丑剧。 3.句意 （1）“难得的机缘，会使所有的动物敢于干出它们并非情愿的事来。”-“机缘”，机遇。面对着年糕的诱惑，“连人影都不见”，这就是所谓的“难得的机缘”。这句意思是,所有的动物都会在难得的机缘面前,大胆地去尝试,去实践.作者以拟人的写法,借助猫的语言表达了对生活的深刻感悟,为下文做了很好的铺垫. （2）课文第7自然段着力描写了四个不同身份的人物：小女孩儿、女仆、女主人、男主人，面对猫无助尴尬的处境,女孩、女仆、女主人、男主人表现的态度是冷漠和嘲讽。表现了作者对弱者的深切同情，并以笑为武器痛斥了当时社会人情世态的冷酷无情。 （3）课后第二题，根据课文填空。 经过心理活动真理 见年糕 若想吃，趁此刻，如果错失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。难得的机缘，会使所有的动物敢于干出它们并不情愿的事来。 吃年糕“还不快吃”“假如有人来才好呢！”“这年糕原来是个妖怪”所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。 拔年糕最重要的是忍耐，便左右抓交替着伸缩。临危之际，平时做不到的的事这时也能做到。 4.词语解释 贪馋指贪吃嘴馋。 迟疑拿不定主意，犹豫。 枉然得不到任何收获，徒然。 遗憾遗恨；不称心，可惜。 行径行为，举止。 28.杨子荣借题发挥 二、课文内容 1.主要内容 本文选自曲波的长篇小说林海雪原，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇，忠于革命的精神。 第一部分（1.2自然段）讲拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的喊叫声。 第二部分（3-6自然段）讲杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个计策。 第三部分（7-12自然段）讲杨子荣准确分析判断之后，决定“来一个借题发挥！”。 2.词语意思 “借题发挥”-原意是借谈论另一个题目来表达自己的真正的意思。课文里是指杨子荣看透了座山雕设计的试探把戏，决定将计就计,打死匪徒,在座山雕面前显显自己的本事,以解除这个老匪对自己的怀疑. 不堪设想-事情的结果不能想象.指会发展到很坏很危险的地步. 虚张声势-假装强敌的气势. 智谋智慧和计谋. 警惕-对可能发生的危险的情况或错误倾向保持敏锐的警觉. 29.武松打虎 二、课文内容 1.主要内容: 本文选自我国著名作家施耐庵的长篇古典小说水浒传中的第二十三回。课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松英武、豪放而又机敏的英雄性格。 第一部分（1-3自然段）讲武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有老虎，但决定继续上冈。 第二部分（4-6自然段）讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。 老虎是出的三招：一扑、一掀、一剪；武松应战的动作：一闪、一闪、一闪。 武松一连串的动作：揪按踢-再按-打。 课文在写武松与老虎拼搏的过程分三层写： 第一层：写老虎的出现，渲染气氛；第二层：写老虎进攻，武松防御；第三层：写武松进攻，最终打死老虎。 2.句意 （1）哪得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。-这心理活动的描写，突出了武松不同凡俗的英雄胆气。 （2）老虎出来以前，先写风，后写声，既渲染了老虎的凶猛，也是武松有了警觉和准备。 （3）三般都提不着时，气性先自没了一半。-说明武松是有勇有谋的。 3.词语解释 端的有老虎“端”的确，真的。 吃被。 存想一回-“存”，想,想了一会儿. 耻笑鄙视和嘲笑。 绾-系。 一直一阵。 踉踉跄跄-走路不稳，跌跌撞撞。 却待-正准备。 纳-按。 兀自-仍旧，还是。 迸出-向外溅出或喷射出。 印信印章。 榜文官府的告示。榜：古代指文告。 杖限-杖，杖打；限，限定（时间）。 里正-古代二十五户为一里，负责管理的人称为里正。 时辰-旧时计时的单位。把一昼夜平分为十二段，每段叫做一个时辰，即两小时为一时辰。 把棒橛又打了一回-把，用。就是用棒橛又打了一会儿。 我国四大名著：1.爱情小说红楼梦（作者：曹雪芹）(主要人物:林黛玉、贾宝玉、王熙凤、薛宝钗等) 2.以农民起义为题材的章回小说水浒传（作者：施耐庵）（主要人物：武松、宋江、林冲、李逵、鲁智深等108个好汉） 3.历史小说三国演义（作者：罗贯中）（主要人物：曹操、刘备、孙权、周瑜、诸葛亮等） 4.神话小说西游记（作者吴承恩）（主要人物：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等） 30.齐天大圣 二、主要内容 本文节选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小西游记，课文叙述了神通广大齐天大圣孙悟空与二浪神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无谓的反抗精神。 全篇贯穿一个”奇”字,故事奇特而有趣,情节离奇而引人入胜,齐天圣的英雄形象神奇和具有震撼力. 第一部分（1.2自然段）讲齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。 第二部分（3-5自然段）讲齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇的”变”. 第三部分(第6自然段)讲齐天大圣与二郎神边战边打到了花果山,惊慌了四大天王. 三、词语解释踪迹-人或动物走过留下的脚印。 飘荡飘浮摇动。 清奇-清秀而奇美。 中军古代行军作战分左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。 赞叹-本课是疑问，感叹。 来去去的意思。 掣举。 厮指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。 弼马温民间传说：猴子可以避马瘟。这里的官称是作者采用了这个传说，改换了弼（避）、温（瘟）两个同音字而成的。 厢边，旁。 果一变这样，那样一变。 躘踵-行走不稳的样子。 百花园六 一、本单元的课文和中外大作家 1.天窗-作者：中国，茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。 2.我是猫-作者：日本，夏目漱石。 3.杨子荣借题发挥-选自林海雪原，作者：中国，曲波。 4.武松打虎-选自水浒传，作者，中国，施耐庵。 5.齐天大圣-选自西游记，作者，中国，吴承恩。 二、积少成多（有关读书的名言警句） 1.在人类一切健康的消遣中，读书时最高尚的。-（英）培根 2.一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。-（美）凯勒 3.读书仅仅是向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。-（英）洛克 三、作文：我敬佩（喜欢）的人（写自己周围的