2019-2020年二年级英语上册 Unit1(7)教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语上册 Unit1(7)教案 苏教牛津版2019-2020年二年级英语上册 Unit1(7)教案 苏教牛津版Unit 1 My family第一课时教学目标： 1.能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 2.能听懂Whos he/she？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。 3.听歌曲My family，熟悉歌曲曲调。 4.能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。 5.能听懂Whos he/she？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。 教学准备： 课件、词语卡片、挂图 活动手册P3 朗读B部分至熟练 教学过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. Whats your name? (My name is ) 请学生打开书本至List of characters，用Whos NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。 B.look and Learn 1.准备B部分四个人物的形象指套。 T：（手戴Mike的指套） Hello，Im Mike. Wele to my famiy. Look, this is my father. Hello，Im Mr Brown, Mikes father. 2.出示单词father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。 3.以相同方法教学mother，brother和sister 4.让学生戴上人物手套，分角色进行操练： Hello，Im . Look, this is my father/mother/brother/sister. 5.先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。 CSing a song 播放My family，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 D.Practise 活动手册P3： 结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E.Assign homework （1）听录音，读熟B部分单词。 （2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。第二课时 教学目标：1.能听懂Whos he/she？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。 2.能使用句型 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 3.听歌曲My family，熟悉歌曲歌词。 4.能听懂Whos he/she？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。 5.能使用句型 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 教学准备：词语卡片、挂图活动手册P1-2 教学过程：A. Free talk: T：Hello, Im Qi. This is my mother. 教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。 T：Whos he? S1: Hes my T: Whos she? Ss: Shes my 仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。 B.、Learn to say 1.请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台 T: Show me your family pohto, please. T: Point to your father, please. 示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。 2.结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。 T：（指着插图1中的相片人物）Whos he? 让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用Hes my father. 以相同方法引导学生用Shes my mother. 强调：男性用he，女性有she。 3.听录音，集体跟读对话。 4.鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。 5.鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Whos he/she？相互询问照片 中的人物，然后再向全班同学用This is 的句型进行介绍。 6.鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。 CSing a song 1.播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。 2.朗读歌曲歌词，理解歌词大意。 D.Practise 1.活动手册P1 （1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。 （2）听录音完成练习。 2.活动手册P2 （1）观察图片理解图片大意。 （2）结合单词swim, run等单词引导学生复习练习I can/He can/She can （3）听录音完成练习。 E.Assign homework （1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。 （2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit1(8)教案 苏教牛津版第三课时 教学目标：1.复习、巩固Whos he/she？和 Hes/Shes的回答形式。 2.正确运用 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 3.复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。 4.会唱歌曲My family。 5.复习、巩固Whos he/she？和 Hes/Shes的回答形式。 6.正确运用 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 教学准备：投影、图片 活动手册P4教学过程： A. Free talk: 手戴人物角色手套，进行表演，T-Mr Brown ,S1-Mrs Brown, S2-Mike,S3-Helen T：Hello, everyone, Im Mr Brown. 引导学生Im 介绍。 S2：（指着S3）Shes my sister. S3：（指着S2）Hes my brother. 依次用B部分的单词进行练习，再请学生在小组内进行。 B.Make and say 1.课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。 2.明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。 3.指导学生运用Whos he/she？Hes/Shes在小组间进行对话，再每个小组选一人在集体里交流。 CSing a song 在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。 D、Practise 活动手册P4 （1）指导学生在框里画上头像，教师先做示范练习，再请学生小组里练习交流。 （2）请个别进行集体交流。 D.Assign homework （1）朗读A、B部分至熟练。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 学有余力的学生学习其他的打招呼用语。第四课时 教学目标：1.复习、巩固所学句子的回答形式。2.正确运用 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。3.复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。4.会唱歌曲My family。教学准备：投影、图片教学过程：A. Free talk:手戴人物角色手套，进行表演，T-Mr Brown ,S1-Mrs Brown, S2-Mike,S3-HelenT：Hello, everyone, Im Mr Brown.引导学生Im 介绍。S2：（指着S3）Shes my sister.S3：（指着S2）Hes my brother.依次用B部分的单词进行练习，再请学生在小组内进行。B.Make and say1.课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。2.明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。3.指导学生运用Whos he/she？Hes/Shes在小组间进行对话，再每个小组选一人在集体里交流。CSing a song 在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。D.Practise 一些小练习。D.Assign homework