2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《从电视机的变化说起》教学设计.doc

2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册从电视机的变化说起教学设计教学目标：1、 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。2、 从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。 教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。课前准备：调查、访问1、 让学生针对电视机进行小调查。2、 让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。3、 问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。教学流程：活动一 找一找电视机的变化活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）2、设计问题和学生交流：3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？活动二 找一找其它产品的变化活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。总结：同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！ 课后反思：在本次活动中，我认为教师在设计调查问题时应注意多样化，使学生能从多方面入手进行调查访问。应注意强调学生自己的真实感受，在让学生讲述自己身边的变化时，应让学生多说，使学生在具体的事例中感受、体验到位。附送：2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册从看电视说起(1)教学设计师：同学们，你们喜欢看电视吗？（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目）。师：说一说，平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么喜欢？生：同一首歌。生：少年班的自白，讲述了哪些是犯罪行为，可以增强法制意识。生：开心辞典，我知道了法国的国花是鸢尾。生：我喜欢看今日说法。生：我喜欢看人物，可以了解别人的心理，了解他们的成功之路。生：我喜欢看体育节目、体育新闻，因为我爱好体育，关心体育大事。二、讨论由看电视引出的话题师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看蓝猫淘气3000问，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看，他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？（以小侄子的事例来引导，有很强的亲和力。）生：先做作业，就可以看了。生：用纸做一只蓝猫。生：买一本蓝猫的书。生：成绩好一点，买一套碟片来看。师：你们的主意都不错，我一定转告他。（与小侄子呼应）师：你们有类似的苦恼吗？（点燃了学生想倾诉的火花）生：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。生：奶奶叫我离电视三尺远。生：他说的不对，应该是三米远。师：对，我们看电视一定要注意保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看书，了解一下教材里的孩子们对看电视有哪些不同的意见。（师生共同看书，教师在大屏幕上指导）师：看了他们的意见，你有什么想法？生：电视看不完，考上大学再看。生：规定只看新闻联播。生：先学奥赛，看古文，再学英语，最后才看电视。师：哪些理由是可以接受的？生：控制时间。生：内容健康。生：合理安排时间。（板书：控制时间内容健康合理安排时间）师：看电视并不是一无是处，你能说出哪些好处？生：增长知识。比如看恐龙大世界可知道恐龙时代的植被和地球的生存环境。生：可放松心情。生：可丰富课外生活。师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的？生：爸爸要看足球，我要看动画片，我就自己去看书，让爸爸看电视。师：你是个懂得尊重父母的好孩子。（及时表扬，增强自信）生：我想看金粉世家，外婆想看生活麻辣烫。也是我去做作业，让她们看。师：你也是很会礼让的好孩子。生：可我觉得不公平，我想用划拳来公平竞争。（学生说出了心里话，用划拳来决定谁看电视，是否欠妥，老师没有评说）师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？（培养提问的习惯）生：从准不准小孩看电视开始。生：问他们对小孩看电视有哪些要求？生：时间有什么要求？生：内容有什么要求？师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。（巧妙地展现了书上的范例提问）三、采访活动采访要求：35人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。（伴随轻快的音乐，学生去采访听课的老师。）汇报采访结果：1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。2组：我们采访的是电视内容的选择，知道只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。3组：我们采访的是允不允许孩子看电视，答案是支持、限制。4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是课余时间看。四、拟订协议师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们有什么争执，可以拟一份协议。（多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟）展示协议。（综合几名学生的协议）（1）甲方与乙方看电视时间相同；（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；（4）电视内容必须对自己有益；五、总结师：你们还知道我们身边有哪些大众传媒？生：网络、广播、报刊、杂志师：怎样选择？生：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等内容。生：要控制时间，注意用眼卫生。生：要合理安排时间，课余才去阅读。师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗？（总结很巧妙）生：因为我们知道尊重父母，学会选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。师：祝你们健康快乐！评：形式新颖，内容丰富，采用开放式教学，贴近生活，培养了学生尊重长辈的良好品德，也学会了选择内容健康的知识进行学习，学会了合理安排时间，培养了自立精神和自理能力。现场采访老师，体现了资源共享的特点。让学生拟订协议，也是为了培养他们的法制意识。因此，本课综合了校本教研的特点，可以说是一堂综合实践课。