2019-2020年二年级英语下册 Unit 7(1)教案 新世纪版.doc

2019-2020年二年级英语下册 Unit 7(1)教案 新世纪版一、教学目标：（一）知识目标1. 掌握Wonderland中动词：shout, feed, paint, touch。2. 能根据模拟或实际语境使用句型：Dont。3. 理解Grand Theatre中的句子：Look over there. Theres a sign. No smoking. 并要求学生分角色表演对话。 4. 能理解并区分“Climb the pole.”和“Climb the hill.”。5. 能认读和书写字母Qq和Rr，通过朗读，体验和感知辅音音素/kw/和/r/。6能用正确的音调和节奏唱出歌曲：Sit down youre rocking the boat。（二）、情感目标：1教育学生要自觉遵守公共场所的规则，争当文明小公民。2鼓励学生勇于劝阻他人的不文明行为，同时注意说话的态度要诚恳。二、教学重点：1. 由Wonderland中的动词短语拓展出其他短语，并能用祈使句下达指令。2. 能替换Grand Theatre中的语句，根据不同场景自编对话进行表演。3能根据qu-/kw/和r-/r/的发音规律独立认读某些新单词。三、教学难点：1. 能根据模拟或实际语境下达指令。 2. 根据创设的情景，培养学生用英语表演小短剧的能力。四、教学过程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationRevision：letters.Teach：Qq and RrRhyme: A for Listen to the tape and follow it.引导学生用正确的语调和节奏朗读儿歌，复习了所学的字母。 While-task procedure 1.Task: Know the sentence: Look over there. Theres a sign.Activity:Ask and answer.3Game：Put the signs on the correct place.4Task：To learn No -ing.5Task：Learn the new text.1. Teacher sticks a sign of Dont shout. on the board. Say: Look over there. Theres a sign. What does it mean? (Do the step again by using another sign.)2. Let the students ask and answer according to the model: Look over there. Theres a sign. What does it mean?3. Teacher shows a picture that includes some places, such as gas station, park, zoo, library, etc. Let the students put the signs on the correct places.4. Ask and answer:As the students: Can someone smoke in Gas Station? And say, Yes, dont smoke there. Also, we can say: No smoking. Show some sentences with Dont , make the students change them by using No+ -ing.5. Listen to the tape, and read after it. Then, play roles. 用最自然的方法引入句子，帮助学生理解整句话意思。结对子活动不仅复习了上节课的内容，同时，也操练了刚刚学的句子。让学生把标志放在它们合适的地方，为学习课文做铺垫。用范例引导学生学会改变句型，培养他们自主学习的能力。在扫清Grand Theatre的学习障碍后，听课文和表演课文效果将更好。Post-task activities petition：(group work）Role-play. Which group is the best one?Let the students make a new dialogue according to the text.让学生仿照课文，自编小对话，通过竞赛，培养学生运用句型及表演小短剧的能力。 附送：2019-2020年二年级英语下册 Unit 7(1)教案 苏教牛津版本节课执教的是牛津小学英语2B Unit7 Can I help you?考虑到低年级的学生比较好动。在课前几分钟安排几首歌曲,给学生一个过渡的过程。让他们逐步从课间的十分钟活动过渡到英语课上。这个看似小的教学环节能让学生很快的静下心来,进入学习状态。英语课的导入其实是一个很独具匠心的地方。在Free talk中，选择的问题并不是天马行空的想到就问，而是精心选择的。本课时的问题有的是上一课的句型复习,有的是一些日常性的东西问答，比如姓名,心情，喜好等，有的是为这一节课所教的内容作铺垫的，还有的是为引出下一步骤而问的。低年级的单词教学比较枯燥，但本课中的两个新单词，应该较好认读。dress和skirt有一定的联系，shirt可以借助T-shirt来记，这样应该说是降低了一些难度了。为了让学生能有进一步的掌握和巩固，本课中还设计了各种形式的游戏来反复巩固单词，让学生有兴趣的读，在愉乐中掌握。句型教学应放在一个特定真实的情境中。如何创设一个合理的语言环境是英语教学的一个难点。真实语境的创设对于学生以后活用英语是一个至关重要的基石。因此创设对话情境以及演练，成了英语课教学中一个很好的手段，可以让学生调节学习气氛，还可以让学生在放松的状态下学习巩固，又能让很多学生参与进来，达到锻炼的目的。所以这样的设计环节可以说成了英语教学中必不可少的一笔了。本课时中，设计了两个生活场景，snack bar和clothes shop，教师和学生用英语进行日常生活中的对话练习，使句型操练变得更真实。对于书本上的知识应勇于拓展。不仅可以就买衣服,还可以把之前学的水果,文具还有玩具用于句型的操练中。这不仅是对于旧的知识复习还是对于新句型的训练，都有利于学生单词量的累积。英语的学习是为了掌握另一种语言，是为了学生有另一种本领，能够多一种语言交流的渠道，而交流的关键在于学生对英语的发音是否正确到位。本节课虽然是借班上课，但在教学中如发现学生的发音错误，还需及时的更正，有助于之后对语言学习的掌握。点评：苏州市英语教研员 袁峥 1课堂容量把握的好，本课时选择了一组情景问答及2个新授单词。2在对话中，除了购物用语，在Thank you.之后，还可加入Youre wele，提前渗透日常生活用语。3在板书中，可放进对话中出现的句子Here you are. Thank you.体现板书的完整性。4对于新授句型的操练，一对一的问答形式过长，应适当减少，可增加学生自由练习的时间。5在单词新授中，应渗透语音的教学，并及时扩充相关读音的单词。6对于学生在课堂上的语音错误，老师应及时纠正。