2019-2020年六年级科学下册 人造地球卫星1教案 冀教版.doc

2019-2020年六年级科学下册 人造地球卫星1教案 冀教版一、教学目标：1.知道“东方红一号”卫星和“长征”系列运载火箭的有关情况，了解现在的航空航天情况。2.培养搜集、整理信息的能力。 3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。二、教学重点和难点：让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平三、教学媒体：教学用多媒体，实物投影四、课时：1节教学过程：导入新课：同学们，现在我想和大家一起回到2003年10月16日，去感受一段激动人心的时刻，想去吗？大家请看大屏幕。 出示杨利伟着陆的录像。 问：看完这段录像，你想对大家说什么？ （给学生留出思考的时间，如果答不出，可再提示：有关这段录像的情况，谁能给大家说一说？） （生：时间：xx.10.15，绕地球14圈，在太空中的时间是21小时23分钟，意义。） 小结：杨利伟飞天成功，是我国载人航天技术的一次飞跃，世界上第241次栽人航天飞行，是属于我们中国的。 现在，我们继续了解我国在航天科技方面的发展情况，学习“人造地球卫星和长征火箭”。 二、学习新课： 1.交流：课前同学们已经认真预习课文，并搜集了一些有关我国发射人造卫星的图片和资料，我猜想，同学们肯定有不少收获和想法。现在，就请大家结合课文，将你知道的有关人造卫星的情况在小组内交流，过一会儿，我们汇报。大家想交流多长时间。（根据学生的意见确定交流的时间，大约78分钟。 学生交流，师巡视。 2.汇报： （1）老师发现，刚才同学们交流了很多有关我国人造卫星的情况，现在，谁能给大家介绍一下你了解的情况。 生：介绍自己了解的知识，自由说，每位学生说后，老师都给简单的评价或让学生评价。 A（如说到“东方红一号”，可让学生接着介绍“东方红一号”的情况。） B（如说不到“东方红一号”，问：我国人造地球卫星进入太空的标志是什么？出示图片，谁能给大家介绍“东方红一号”的情况。 过渡：我国是世界上第五个独立发射人造卫星的国家，我这里有一张图表，是各国第一颗人造地球卫星的发射情况。这一栏，是原苏联的资料，这一 清同学们仔细观察图表，你有什么发现，看后你想说点什么？（引导学生重点从卫星的重量分析，得出我国的航天技术已达到世界先进水平。）小结：是啊，当“东方红一号”卫星在太空奏响东方红乐曲的时候，多少人曾激动得热泪盈眶！这首乐曲好像在向世界宣告，中国已进入太空了。刚才几位同学给大家介绍的情况，非常具体，除此之外，还有谁能继续说一说。（学生介绍到气象卫星、资源卫星、通信卫星） 小总结：通过刚才同学的介绍，我们对人造卫星又增加了很多了解，卫星在全球通讯、电视广播、气象观测、环境监测等方面发挥着重要作用，并取得了巨大的社会效益和经济效益。从1970年至今，我国共发射了50多颗各式各样的卫星呢。 （2）（指课题）刚才我们了解了卫星的情况，大家看课题中，为什么把人造地球卫星和火箭放在一起呢？（生：卫星是由火箭发射的） 好，下面我们就再了解有关运载火箭的情况。 （生：介绍火箭，我国研制火箭的时间，长征火箭名称的由来，一箭多星，走向国际市场。） （如说不到一箭多星，问：我国运载火箭有什么先进之处？） 当学生说到为外国发射卫星时， 小结：我国的长征火箭，不但为我国发射卫星，而且为美国成功发射过卫星，同时，还先后成功地进行了22次对外商业发射。听到这些，你有什么感受？ （生谈感受。） 那么，老师现在又有问题了，我国的航天技术是不是世界最高水平，也就是说是世界第一？ （生发表见解，说出与世界先进水平的差异。） 听到这，你又想说点什么？ （生说要好好学习之类的话） 大家是很想当航天工程师了？老师想在呀就满足大家的愿望，让你也来当一回航天工程师。请你根据现代人们工作、生活的需要设计一颗新型卫星或火箭，好不好？这样吧，先构思一下设计意图，然后在小组内讨论、交流。现在开始。 （师巡视，指导设计） （生介绍自己的设计，及时地给与评价。） 总结： 刚才几位同学的设计，很有实用价值，同学们能有这样的设计，很让人振奋，老师由衷地感到你们很了不起。希望大家从现在做起，学好科学文化知识，我坚信我国的航天事业在你们这一代的身上定会拥有一个更加美好的未来。 附送：2019-2020年六年级科学下册 人造地球卫星教案 冀教版教学设计思想：学习人造地球卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就，通过查阅资料和图片，使学生了解更多地球卫星方面的知识，激发学生研究探索地球卫星运动规律和原理的兴趣。模拟实验进一步培养学生推理思维能力，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。教学目标：一、科学探究目标1能设法调查出各国人造地球卫星的资料。2能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。3能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。4能设计模拟实验证实自己的假设。二、情感态度与价值观目标能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。三、科学知识目标能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。四、科学、技术、社会、环境目标能主动与其他同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。教学重点和难点：重点是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。难点是用模拟实验来研究卫星的运动规律。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学过程：一.教学导入：师：今天我们先来欣赏一些特别振奋人心的图片，边欣赏边思考你有什么体会？（杨利伟在太空中的相关图片）师：看完图片，你能不能用一句话说一说你的体会？ 生：很激动。生：很让人羡慕啊。生：杨利伟可真棒啊！我也想乘坐人造地球卫星遨游太空。 师：杨利伟乘坐“神州五号”飞船成功的绕地球进行了飞行，那“神州五号”是什么卫星你知道吗？生：人造地球卫星。 师：这节课我们就来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱。 （板书：人造地球卫星）二.探究过程(1)资料交流师：课前同学们搜集了大量关于人造地球卫星的资料和图片，下面我们以小组为单位交流一下你搜集到的内容，交流后选择1、2个你认为最精彩的资料到前面来汇报，组内其他同学作为补充，看看哪个组汇报的最完善！生：组内进行交流。 师：我相信每个小组都收获多多，哪个小组愿意汇报一下你收集到的资料，其他同学作为补充。生：交流资料，教师适时给予评价。（适时板书：卫星用途：气象、侦查、资源调查、导航等。）师：同学们介绍的资料非常的丰富，老师也按耐不住了，我这儿也有一部分资料要和大家一起来分享，世界上最早发射人造地球卫星的国家是前苏联，这颗卫星从太空向地球发出“滴滴”的声音，这声音虽然微小，却震惊了世界，同时也揭开了人类向太空进军的序幕，到现在为止，人类共发射了5000多颗人造地球卫星。（展示：中国人造地球卫星的内容。）师：通过刚才的交流，你受到什么启发？生：卫星的功能很多，卫星对于一个国家确实很重要。.师：卫星对于一个国家的发展是非常重要的。邓小平同志曾说过，如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位，卫星的发展，是一个国家兴旺发达的标志。(2)提出问题师：对于卫星同学们有了一定的了解，关于卫星同学们还有哪些问题呢？生:人造地球卫星绕地球飞行而不掉下来，这是为什么？生:太空中人造卫星很多，他们会撞上吗？生:人造卫星靠什么燃料飞行？师：同学们想知道的很多，我们今天就拿其中一个重点来研究，为什么人造卫星绕地球飞行而不掉下来?同学们可以猜想一下原因。(3)猜想假设生:是因为地球引力的吸引。生:是科学家的作用。生:是遥控的作用。师:同学们做出了大胆的猜想，非常精彩！要想知道谁的猜想正确，该怎么办？生 :做实验。(4)设计实验师:今天我们要做的实验和以前的不太一样，今天我们要做的是个模拟实验，我们先来看下面的这个问题（出示问题：实验用什么材料？棉线、乒乓球分别模拟什么？）生:材料有棉线、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉线模拟地球引力，乒乓球模拟卫星。师:（出示温馨提示：卫星的飞行速度不同，卫星离地球距离不同，卫星质量不同，如何利用这些材料来设计模拟实验？）下面我们就围绕着这几个问题进行设计实验，小组同学先设计方案。生：小组讨论，交流方案。师：哪一个组来说一下你们的方案？其他组认真听，一会儿进行补充。生：交流方案。师:在实验中我们应该注意哪些问题？生:把棉线举过头顶。生:站在里同学远一点的地方。生：旋转的小球不要击伤同学或自己，不要让小球脱手。生：小组同学要注意合作。师：下面同学们边实验，边思考，边记录，看一看你有什么实验发现。（学生分组实验，教师巡视指导，找到一个比较快的组，把实验结论板书到黑板上。）(5)汇报交流师：我们请这个组来读一读你们的实验结论，其他组听一听你们有没有不同的意见。生：（说出不同的意见。）生：我们组认为绳子越短，拉力越大，其他方面都相同。师：出现了不一样的体会，不要紧，我们再回到实验，让实验来说明问题，先听清这次实验的要求，要保持小球的质量不变，小球的速度不变，棉线一次放到最长，另一次放到最短，这一次你再来试一试，看看有没有新的发现。生：操作。生：绳子越短，拉力越大师：小球能够做圆周运动，是因为有绳子的拉力，人造地球卫星和地球之间并没有绳子，他是靠什么绕地球飞行的呢？生：是地球的引力。（板书 飞行原理：地球引力）师：说的非常好！刚才我们认识了卫星，之所以能围绕地球飞行，是因为有地球引力的作用，现在请同学们思考：只有地球引力，卫星就可以绕地球飞行了吗？同学们想象一下，如果有一个卫星放在我们的操场上，它就能飞行了吗？它靠什么飞行呢？那还需要什么条件？卫星之所以能绕地球飞行而不掉下来，原因是什么?生：需要有很高的速度，还有地球引力。师：解释的很精彩！要有一个足够的动力，要给卫星一个足够的速度，“神舟5号”飞上太空就需要很高的速度。（板书：速度）师：今天我们还要认识一种特殊的卫星。边看图片，边听录音。这是什么卫星？生：是地球同步卫星。师：根据名字 你觉得它有什么特点？生：他转动的速度和地球转动的速度一样。师：从地球上看，它是静止的还是运动的？生：静止的。师：它真的是静止不动的吗？生：它只是相对于地球来说是静止不动的，如果相对于火星，它又是运动的，参照物不同。师：试用以前学过的相对运动的原理，设计一个模拟实验解释自己的结论。老师已经准备好了这个模拟实验的步骤要求，课下同学们到老师这来取，看看那一个组设计的最完美，最有创意。下节课我们再进行交流。下课的铃声即将敲响，我们来说一说这节课你学到了什么？生：(三)升华师：同学们，希望你们经历每一个探索的过程，享受每一次成功的喜悦，成为一个爱科学，懂科学的人。板书设计：