2019年(秋)一年级科学上册 教学计划 青岛版六三制.doc

2019年(秋)一年级科学上册 教学计划 青岛版六三制一、 教学目的要求：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识 和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个人品质。1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，并在开放的学习情境中获 得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自 然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3.发展学生在在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发 展学生的动手能力，培养探究学习的态度和习惯。 4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当的利用信息 的能力。 5.鼓励学生充分发挥在自己的想象力，独立思考、标新立异，大胆提出自己 的新观点、 新思路、 新方法， 并积极主动地去探究， 激发他们探究和创新的欲望， 培养创新能力。 6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、 善于交往等良好个性品质。德育目标：对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识 到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学 习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容， 在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助 于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。二、 学生情况分析：科学是基于学生的直接经验，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经 历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生 表现创新精神和实践能力提供空间。三、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维 创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。包括5个单元：我们一起学科学、我们怎么知道、玩中学、水、工具是个好帮手。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学 探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。科学价值 观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式， 学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的 一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生 在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学能力和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族自豪感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。四、教学措施：a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究 学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩 的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目 标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所 学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的 态度和价值观。c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科 学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能 力。d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活 动的知识、能力和习惯。 四、 潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合 科学课的特点。五、教学中应注意的问题1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。 2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息 源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。 4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反 思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评 议，并与他人交换意见。六、教学进度安排：1、 课时安排周 次教学进度教学内容课时安排第一周14页走进科学课1课时第二周57页我的小问号1课时第三周811页看一看1课时第四周1213页听一听1课时第五周国庆放假第六周1415页摸一摸1课时第七周1619页闻一闻 尝一尝1课时第八周2023页玩磁铁1课时第九周2425页玩彩泥1课时第十周2627页玩小车1课时第十一周2831页分一分1课时第十二周3235页运水游戏1课时第十三周3637页认识水1课时第十四周3839页水变咸了1课时第十五周4043页把它们放到水里1课时第十六周4447页放大镜1课时第十七周4850页我的削笔刀1课时第十八周复习1课时第十九周检测1课时第二十周期末测试1课时七、教学业务学习及有关教学活动的安排1、认真学习课程标准及有关的教育理论，订阅报刊，搜集资料，进行专业知识学习并留好笔记。2、大胆改革，积极创新，配合学校的教研计划推进教学评价改革。3、每单元进行一次集体备课，坚持多听课，积极参与讨论，取长补短，丰富自己，提高授课水平。4、继续练习基本功，积极参加各种培训，掌握熟练运用电化教学手段，进行电教教具的制作，网络下载及运用，提高教学能力。5、虚心向其他教师学习，积极参与学校组织的各项教学教研活动。进行教研活动和教研总结，不断提高自己。其他活动安排：（1）组织学生参加系列活动，提高科学素养。（2）建立科学学习记录档案（小组为单位），加强小组合作学习和评价，促进个体的最大最快的发展。附送：2019年(秋)一年级科学上册 第10课 分一分教案 青岛版六三制教材分析本课位于一年级科学上册第三单元。本单元包括 ：玩磁铁、玩彩泥、玩小车、分一分。学生通过观察，对物体进行分析、对比，探讨科学奥秘，知道分类的方法，有利于学会整理生活中的物品。学习目标1. 观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料，能按材料种类对物体进行分类。2. 运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。3. 能围绕一个主题作出多角度、多方式认识事物；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。教学重难点利用观察、比较、分类等方式，学会按不同的标准给物体分类。评价活动方案1.通过对不同物体的观察、比较，能够认识物体的基本特征并给它们分类。2.通过讨论、表达与交流，能够知道按照一定的标准分类进行科学探究。教学准备1.积木（正方体、长方体、圆柱体、椎体、球体），以上积木借用数学教具中的“几何形体模型”盒；学生自己的书包。2.课件；动画。课时安排1课时教学过程 一、情境导入课前播放熊出没的主题曲。师:孩子们，刚才老师播放的是哪部动画片的主题曲？生回答师：今天森林里正在举行“清洁小能手”评选活动，我们一起去看看吧！（边出示课件动画“帮助熊大整理”边问）这是熊大的森林，感觉怎么样呢？生回答师：熊大因此没有评上“清洁小能手”。你们愿意帮帮他吗？生回答师：你准备怎样帮呢？（生说师课件动画：“帮助熊大整理”显示整理过程）生回答师：同学们真能干，帮熊大的整理的既整洁又美观。像我们刚才那样去整理，把同一类的物品放在一起，这叫做分类。今天我们一起来学习分一分。（板书课题：10 分一分）二、探究活动（一）给积木分类1.同学们，在桌子上摆放了许多积木，来认识一下吧！这些有什么不同的地方？（落实目标1）2.以小组为单位，试着把它们分一分吧！并说明分类的理由。小组活动要求： （1）小组讨论注意要小声，小组长管理好组员，分配好任务。（2）讨论完以后迅速安静做好。3.小组汇报：说一说你们组是怎么分的？（落实目标2.3）出示课件图片（教师点拨，按颜色、形状等分。）（二）给铅笔分类课件出示各种铅笔的图片。师：你能将它们分成两类吗？并说出自己按什么分的？让孩子们说一说可以怎么样进行分类。生说师课件演示分类。（颜色不一样种类不一样，有带橡皮头的，又不带橡皮头的。已经被削好的尖头的，有没削的。有长的，有短的。）（落实目标1）（三） 给书包里的物品分类1.认识书包里的物体。师：同学们，我们的书包里都有哪些物品呢？生回答2.问：我们怎样给这些物体分类？生回答3.评价学生的分类情况。4.教师归纳总结。5.问：哪种材料制成的物品比较多？生回答6.还可以根据什么来分类。小结：通过以上活动，我们知道了给物体分类要有一个标准才行。（板书：标准）（落实目标1.2）（四）出示课件动画（分一分），分别给几何图形、动物图形、植物图形进行分类。（落实目标3）三、拓展活动1.在生活中感受分类。师：同学们，看到这些超市的图片你有什么感觉？（出示课件超市归类整齐的图片）。生交流想法师：为什么这些物品要这样摆放啊？生回答师总结：容易找到 节省时间 美观好看2.课件出示一张室内物品杂乱的图片。师：同学们，看到这样的房间你的心情如何？生回答 那我们自己的房间是什么样子呢？可不可以用我们今天学到的分一分，自己动手，让我们的房间变得整齐干净。 二次修改 标 准