2019年(春)一年级品社上册《挑战一笔画》教案 辽师大版.doc

2019年(春)一年级品社上册挑战一笔画教案 辽师大版教学三维目标1、愿意尝试有挑战性的活动，不怕困难。 2、喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。3、培养学生合作学习能力。重点尝试有挑战性的活动，不怕困难。教 法启发引导 合作探究难点想方设法丰富自己的活动和游戏。学 法自主 合作 探究关键培养学生合作学习能力教 具画程序教学内容师 生 活 动 设 计设 计 意 图时间导入新课探究活动总结延伸一、谈话导入二、游戏 三、交流游戏的感受四、设计迷宫拓展延伸谈话总结一、谈话导入 师：同学们，喜欢画画吗？：现在每人画一副一笔完成的画，好吗？那就开始画吧！ 师：容易吗？ 生：容易师：一笔画很容易，这节课我们画一幅比较难的画，有信心吗？板书：挑战一笔画 二、游戏 1、发图形卡片和眼罩 以小组为单位，5 人一组 2、教师宣布游戏的要求 （1）小组内的一名同学戴上眼罩，另一名同学从卡片中随意抽出一张。 （2）有这名同学根据卡片上的图形指挥蒙眼睛的同学在地上画出这个图形。 （3）每人都做一次指挥着和被指挥着 （4）指挥者不能直接说出这个图形是个什么形，只能告诉蒙眼睛的同学画画的路线和方向 3、游戏开始 三、交流游戏的感受 师：同学们，刚才我看到有的小组两人配合的很好，有的配合不好，能说说你被人指挥和指挥别人时各有什么感受吗？ 生：交流 师：挑战一笔画，你成功了吗？能说说成功的秘诀吗？1、教师指导设计迷宫的方法。1）、用铅笔由入口到出口画出一条曲折的通道。2）、在通道上用橡皮擦出几个出口。3)、在通道两侧画出一些死胡同连到通道上。2、学生设计3、走迷宫同桌交换设计图，用铅笔标出行走路线。1、看着走别人的迷宫。2、蒙上眼睛，由另一名同学指挥走自己的迷宫。3、有的迷宫走出来很费劲，有的迷宫走出来很容易。师：在别人的指挥下走迷宫有什么感受？生：交流。师：这与生活中那些事情相像？画学校到你家的路线图生试着走一走生谈感受师总结创设情境，激发兴趣游戏活动，体验深刻合作交流，培养合作能力亲手设计，动手动脑相结合，开发智力。课堂延伸，学有所用3分10分5分10分9分3分板书设计挑战一笔画学生作品课后反思成功之处：能够设计有趣的活动，激发学生学习兴趣，使学生得到丰富的情感体验。不足之处：设计迷宫教师应详细指导，使学生设计的迷宫科学合理。再教设计：教师详细指导学生设计迷宫。附送：2019年(春)一年级品社上册无声的表演教案 辽师大版教学三维目标1、学习用行为和动作来表达意思。2、通过行为、动作理解其所表达的意思。3、知道什么情况下需要无声的表达。重点学习用行为和动作来表达意思。教 法启发 引导 讲解难点通过行为、动作理解其所表达的意思。学 法自主 合作 探究关键知道什么情况下需要无声的表达。教 具图片程序教学内容师 生 活 动 设 计设 计 意 图时间导入新课探索新知课堂总结情境导入无声表演三、实践创新：总结延伸一、创境准备：1、同学们看过哑剧表演吗？你们喜欢哪位哑剧演员？ 2、太好了，老师和大家一样也喜欢他们。今天，老师还特意给大家带来了卓别林的作品，请大家共同来欣赏。3、同学们看到了什么?4、大家想不想试一试？那我们今天就里进行一场无声的表演。二、探索交流：1、猜动物：老师带来了一些动物图片，哪位勇敢的同学想把它表演出来？（同学抽取图片、表演，其他同学猜。）2、猜日常动作：下面请同学们结合我们的日常生活，猜一些我们常做的事情。（抽条表演，同学猜。）3、小组猜：老师看到许多同学和意犹未尽，跃跃欲试，这样吧，把你想表演的内容做给小组的同学，让他们来猜一猜。4、猜一句话或一件事：（1）学生自由创意。（2）刚才同学们表演得非常好，现在咱们来点儿难的，好不好？谁愿意把你心中想的一件事或一句话表演给大家？三、实践创新：1、看了刚才的表演，你想到了什么？2、在什么情况下，需要用动作语言来表达自己的想法？小结：在生活中，有时我们会遇到不能用语言进行交流的情况，如与聋哑人进行交流、与少数民族语言不通的人进行交流等，这时就需要我们用简单的动作语言、肢体语言来表达自己的意思。课后作业：向他人请教，学习一些简单的手语、少数民族的动作礼节，下节课表演。哑剧导入，激发兴趣学生表演，培养表现能力课外延伸，学有所用5分20分12分3分板书设计无声的表演聋哑世界安静场所无声表达课后反思成功之处：能够面向全体学生，给学生充分的表现机会。不足之处：教师应学会一些简单的哑语教给学生。再教设计：课前收集一些简单的哑语教给学生。