2019-2020年教科版科学四上《听听声音》说课稿.doc

2019-2020年教科版科学四上听听声音说课稿听听声音是教科版科学课四年级（上）第三单元声音第一课时的内容。对于四年级的学生而言，他们已经熟识很多声音：如自然的风声、雨声，乡间的蝉鸣蛙叫声，城市里的车水马龙声，同时也本能的喜爱乐音讨厌噪音。本课就是以学生已有的这样一种生活体验为前提展开的。教学中教师通过引导让学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分，对声音的大小、高低、远近、方向加以区别和鉴别。以此培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课为后面的声音是怎样产生的声音是怎样传播的等课时的探究活动做好充分的知识准备。也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。为此我将本课的教学目标设计如下： 认知目标：听听固体、液体、气体发出的声音。 技能目标：分辨声音的变化、哪些是自然的、哪些是人造的。 情感目标：培养听好听的声音的兴趣。 教学重点：听听各种声音，并知道是由哪些物体发出的。 教学难点：分辨声音的变化。 二、教学理念 本课教学，从学生熟悉的、感兴趣的问题入手，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨以培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和试验来学习科学。并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。 三、说教法 如今都在提倡教师在教学中要把教授学生学习知识转变为教授学生掌握学习的方法，我们教给学生的知识毕竟有限的，只有在教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷；因此我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，综合本课特点，我将采用以下教学方法。 1、利用身边的事物创设情境法。 2、用开放的教学法来引导学法的开放 3、注重课堂上师生的交往，为学生提供充足的探究时间和空间。 四、说学法 1、以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。 2、发挥学生主动性，让学生有选择的进行开放式学习。 3、注意合作交流。 附送：2019-2020年教科版科学四上听听声音说课设计 世界如此美妙，是因为有声音的存在。自然的风声、雨声，乡间的蝉鸣蛙叫，城市里的车水马龙的声音我们生活在一个声音的世界里。对于学生而言，他们已经熟识各种声音，喜爱音乐，而本能的讨厌噪声。本课就是以学生已有的这样一种生活体验为前提展开的。二、教学目标 根据课程标准的要求，教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中要加强与生活实际相联系，创设一定的情景，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。为此，在该课教学中制定了如下目标: 科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。三、教法 如今都在提倡教师在教学中要把教授学生学习知识转变为教授学生掌握学习的方法，我们教给学生的知识毕竟有限的，只有在教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷；因此我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，综合本课特点，我将采用以下教学方法。 1，利用身边的事物创设情境法。 2，用开放的教学法来引导学法的开放 3，注重课堂上师生的交往，为学生提供充足的探究时间和空间。 四、学法根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。