2019-2020年小学六年级语文《烟台的海》教学设计教案.doc

2019-2020年小学六年级语文烟台的海教学设计教案教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点、难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学时间：三课时 第一课时一、看图导入，揭题： 1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容： 1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3 检查自学：（1）读生字及词语。独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌（2） 指名读课文,评议纠正（3） 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5 分清段落层次。三、学习第一段：1 齐读2 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）四、写字指导1 说说写这些字时，要注意什么。2 用钢笔描红、临写。五、作业： 1 抄词。2 朗读课文。 第二课时一、复习： 说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。 过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。二、学习第2自然段，感受“独特”1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）3 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.6 小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、理解、体会用自己的话说一说背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1 学生自学（读、说、背）2 分四人小组讨论、汇报。3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）四、布置作业1 朗读课文。2 背诵第14自然段。3 造句。 第三课时一、复习1 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？2 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。二、继续学习第二段1 自渎第5自然段，整体感知。2 找出句子，朗读并体会海的特点。一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4 指导有感情的朗读、背诵。5 把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。三、细读第三段： 1 齐读第6自然段。2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。四、总结全文： 1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？五、作业：1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。2 写一个片段，介绍一处迷人的风景。板书设计：3、烟台的海海人冬凝重不畏严寒春活泼勤劳播种夏宁静人海相依秋高远充实忙碌- “画”“背景”“舞台”“活剧”教学后记：附送：2019-2020年小学六年级语文烟台的海教案 课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学过程：一、开门见山，直切关键。烟台北面临海，有一份独特的海上景观。快速浏览全文，找出一句话，能反映出烟台的海四季不同的特点。二、精读第2自然段1、春天烟台的海很“凝重”，主要体现在“巨浪拍岸”的气势上。哪一句话体现了“巨浪拍岸”的气势？这是一个比喻句，是把什么比作什么？（把“涌浪” 比作“小山”，把“涌浪” 比作“千万头暴怒的狮子”，把涌浪的声音比作“雷鸣”。）这也是一个拟人句，从哪里看出来？（前赴后继、锲而不舍）如果把春天、夏天的海分别作为孩子、少女来写，那冬天的海作为什么样的人来写？（勇士、武士）“巨浪拍岸”的气势可以从哪些动词、数量词看出来？（扑、溅、掀，千万头、数丈高、数百斤、十几米）看看题头的照片，怎样通过朗读，表现出“巨浪拍岸”的气势，让人眼前仿佛看到画面一样？齐读、指名读，男生齐读，试背。2、烟台人不畏严寒，去观赏大海，哪些词语体现出他们豪迈的情怀？（纷纷、顶着、不顾）3、齐读、试背第2自然段。4、为什么在四个季节中先写春季呢？学生不会回答，可见时机还不到，应该到总结时再讨论，暂时预留问题三、精读第3自然段1、春天的海很“轻盈”，体现在“微波泛起”时。请女生读出“微波泛起”时“轻盈”的感觉来。2、春天，烟台人辛勤劳动，去播种希望，齐读烟台人的活动。四、精读第4自然段1、夏天的海很“浪漫”，就像“恬静、温柔”的少女。你理解中什么叫“浪漫”？这个词语只可意会，很难言传请你说出生活中浪漫的情景？（烛光晚餐、雨中漫步、赏月）激发了学生的兴趣，回答踊跃，气氛非常热烈夏天的海很“浪漫”，从哪些句子可以体现出来？请同桌互读，读出“浪漫”的情调来。2、夏天，烟台人在休息，真是人海相依啊！五、精读第5自然段1、秋天的海可以用什么词语概括其特点？（学生说到湛蓝、秋意、充实、忙碌、高远，商量确定为“高远”）2、秋天，烟台人充实、忙碌，进入收获的季节。3、齐读、试背第5自然段。六、精读第6自然段1、无怪乎，作者说“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”这是这样的画？（多姿多彩，有声有色。）为什么说“是一道广阔的背景”？（因为有了海，烟台才这样独特，人们的生活才这样丰富多彩。）为什么说“是一座壮丽的舞台”？（大海为烟台发展提供了资源，改善了烟台人的生活。）这几个问题有难度，只有个别学生能回答。看来，在前面的教学中要作适当的铺垫。2、齐读、试背第6自然段。七、总结全文，练习背诵。1、综述板书。2、现在，你知道为什么先写冬天了吗？（冬天烟台的海最有特色。）3、试背全文。八、作业1、造句2、语文活动课练习当小导游。板书：海 人冬日 凝重 巨浪拍岸 不畏严寒 观赏春日 轻盈 微波泛起 辛勤劳动 播种夏日 浪漫 恬静温柔 人海相依 休息秋日 高远 湛蓝秋意 充实忙碌 收获教学反思：这堂课的容量很大，主要目的是追求课堂教学的有效性。一是紧密围绕课时目标，保证其充分达成。在教学过程中，学生读得有声有色，背得有滋有味，大多数学生都能背出句段，为全文背诵奠定了扎实的基础。二是紧扣板书，突出了课文的重点，发挥了板书提纲挈领的重要作用。板书中采用的几乎全是课文中的词语，揭示了不同季节人与海的关系，教学中不支不蔓，条块分明，效率较高。三是重点安排朗读、感悟、背诵学习活动，减少了意义不大的提问讨论，保证了有效的教学时间。教学中提的问题尽量围绕教学重点，不对学生作过高的要求，不要求学生一定要达到怎样的理解程度，学生一时理解不到位就搁置一下或轻巧处理，把时间腾出来让学生进行最有价值的学习活动。实践证明，这样的思路是正确的，教学过程是高效的。学生学得开心，收获丰富！