2019-2020年二年级语文下册 雷锋叔叔你在哪里2教案 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 雷锋叔叔，你在哪里2教案 鲁教版教学目标1.会认12个字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人的道理。重点难点1.重点：认字、写字、朗读课文。2.难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程第一课时一、激情导趣。1.小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。2.对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。二、初读课文，整体感知。v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1.配乐诵读2.学生按自学四步骤学习课文。3.检查自学情况：小老师领读生字小组开火车读认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。扩词。全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。指名分节读诗歌，正音。三、写字指导。1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3.学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）4.展示交流。教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。四、认读新词（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘五、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）六、同桌互读，打五角星。第二课时一、复习巩固生字词。听写生字。教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。二、朗读感悟。v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）)听：脱离课本，看图、倾听。b)想：就听到的内容展开想象。c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。v悟1.练读（四人为一组）2.汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3.配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4.感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。5.明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我”想好的起来说：“我会”教师个案补充：1.教学第一第二节诗歌。理解“足迹”的意思。师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备指名读评议齐读小结学习方法：读编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）小组合作学习第三、四节诗歌。展示（略）学习最后小节。（1）给“寻觅”找个近义词。（2）说说你读懂了什么？（3）雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出雷锋的故事，把这本好书介绍给同学们。（4）雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）。是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。2.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。3.人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（ ）长长的（ ）温暖的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）四、练习背诵课文。教师个案补充：1.朗读全文。2.小组朗诵。3.指5名学生分节配乐朗诵。4.自己喜欢哪一节就站起来接读。5.练习背诵6.总结课文，提出希望。附送：2019-2020年二年级语文下册 雷锋叔叔，你在哪里3教案 鲁教版灵感“识字、写字教学是低年级教学的重点。”由于低年级儿童的注意力不容易集中，那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻克的课题。有幸在“考日回国汇报大会”上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感触。于是有一个想法：识字课能不能拿到微机教室去上，让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。于是，我根据学生的实际情况设计了本堂课。课堂特色 “识字、写字教学是低年级教学的重点。”本课的教学设计将识字、写字与计算机教学实行了有效的整合。同时，把培养创新思想和创新能力，作为促进学生发展的教育的基本出发点。学生通过动手操作计算机，能够在直观形象的计算机展示中，不仅学到知识，而且锻炼的计算机的操作能力。创新设计：一、交流资料，了解雷锋。1.课件展示：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。2.板书课题雷锋叔叔，你在哪里思考：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？二、操作电脑，初识生字。（出示教学软件，导入课文学习。）1.初读课文，认读生字。（边读边用鼠标画出生字，借助注释或工具书学习生字，读通句子。）2.同桌交流：学生用鼠标点击生字考查对方的学习情况。3.教师检查学习情况：（1）教师出示生字，学生读字。（2）用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。（2）对照大屏幕，鼓励学生范读课文。三、巧用整合，引导识字。1.操作软件，自主学习。（1）学生自由读文，思考：通过刚才读文，能够记住了哪个生字，可以给同学们讲一讲？（2）学生汇报识字情况。（根据学生所说生字，教师点击教学软件出示这个字，并配有相应的图片。）（3）鼓励其它学生进行补充：A.想一想在哪里看到过他们？B.关于这个生字你还想告诉同学什么？C.把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧！2.看图猜谜，字理识字。3.操作对比，导学新字。学习“迷”字。（1）电脑出示并引导学生读词语：（2）动画展示：（3）出示生字：引导学生学习。A.有什么好办法记住这个生字？B.在什么地方可以用到这个生字？4.图文整合，随文识字。5.利用电脑，合作识字。小组学习“洒、滴”（电脑导入学习提示：）（1）学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。（2）学生之间互相说出自己识记生字的好办法。（3）小组汇报。（学生操作前面的大屏幕，汇报自己的学习情况）四、电脑展示，学写生字。1.电脑出示书写顺序：2.教师根据实际情况进行范写指导，学生练写。：3.全班交流评议。五、及时小结，引导学文。同学们，今天我们学习了雷锋叔叔，你在哪里这篇课文中的十二个生字，初读了课文。下节课我继续学习。