2019-2020年四年级语文上册《一颗小豌豆》1教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册一颗小豌豆1教案 西师大版教学目标：1、认识本课6个生字，培养主动识字的习惯。2、默读课文，理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。3、开展想象，学编故事。教学过程：一、创设情景，导入新课1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言）3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）【兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】二、初读课文，质疑感知1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。2、检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（2）在小组内交流识字方法（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等）（4）整体感知：课文讲了一件什么事？（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标【“学起于思，思源于疑”。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】三、合作交流，品读感悟1、让学生带着问题，再次读文。2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第1119自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。）（3）从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？3、回顾全文，体味感悟（1）你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？（再次体会小豌豆的美好品质）（2）假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？【语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】4、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。【感悟、体验诚可贵，迁移，实用价更高。本环节中的学编故事的安排，让学生自主进行语文实践活动，有利于开展学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养。】自我评价：一颗小豌豆是三年级上册一篇略读文，课标对略读课文的是粗知文章大意，以学生自主学习为主，提高学生的阅读能力。这篇课文主要是让学生通过理解，体会小豌豆用自己的长大满足小姑娘的愿望，帮助小姑娘战胜病魔的信心，表现小豌豆助人为乐的美好品质。设计时，以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，让学生在读中感悟，读中体会。本教学设计体现了以下几个特点。1、注重情景创设，激发学生学习兴趣根据本课的主题，在导入新课时，联系学生的生活积累，借助多媒体信息技术创设一定的情景，激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地投入到学习氛围中去。2、注重学生自主学习能力的培养语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不难看出，学生自主学习是课堂的主旋律。教学过程中，老师大胆放手，让学生自主读文，自主识字，自我发现，大胆质疑，又让学生说出自己的独特体验，引导学生在小组合作交流中共同探究、解决疑难。3、注重学生想象力、创新精神的培养为了发展学生的思维，教学中提出了假如你是小姑娘，你会对小豌豆说什么？这一开放性的问题和“学编故事“这一拓展性作业，让学生充分展开想象的翅膀，加深学生对课文内容的理解，对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。附送：2019-2020年四年级语文上册卖报歌的诞生 2教案 语文A版教学目标：1有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。2通过走近卖报歌，了解它的创作过程，并阅读辅助资料，认识聂耳，学习聂耳并铭记聂耳。教学主线：走近卖报歌，初识聂耳走进卖报歌的创作过程，了解聂耳走出卖报歌，铭记聂耳。课前准备：1.熟读课文。2.掌握本课的8个生字。3.搜集关于“一二八”日寇轰炸上海的资料，了解当时人们的苦难生活。4.学唱卖报歌，了解聂耳的生平及其创作。课时安排：1课时教学过程：一走近卖报歌，初识聂耳。 1播放卖报歌，师生合唱。 “这段时间我们学习了一首歌曲，名叫卖报歌，（板书卖报歌）我们一起来唱一唱，好吗？” “这节课就让我们一起来学习卖报歌的诞生。”（板书：的诞生） 相机教学：“诞”的写法。圣诞节就要到了，送人祝福时，千万别写错字哦！ 2师：大家在课前已经预习了课文，你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗？（优美悦耳） 3 这样一首优美悦耳的歌曲，是由谁和谁创作出来的呢？思维敏捷的你，肯定能从课文的某一个自然段中找到答案。 相机教学：学生找到第11段后，请他来读一读，说一说。 4简介聂耳。 你们了解聂耳吗？（板书：聂耳） 相机教学：聂耳的“聂”字的写法，课文中有一个字和它样子差不多，你发现了吗？“轰” （课件出示：聂耳生平简介聂耳，原名聂守信，号子义，1912年出生于云南昆明市，祖籍玉溪县。童年时的聂耳，受到云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶。喜爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙教师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子，后又学了拉二胡、弹三弦和月琴，并参加了学生音乐团，并担任指挥。） 从这里，你认识一个怎样的聂耳？ 爱音乐 二走进卖报歌的创作过程，了解聂耳。 1一首曲子的诞生，总会有一个令人心动的故事，那么，是什么原因让聂耳创 作出了这么受人喜爱的卖报歌呢？指名分段读课文的210自然段。 相机教学：检测学生的朗读，字音要准，节奏要适当，个别词语随机指导，比如：熙熙攘攘、 2学生用一句话概括主要内容。 （聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作卖报歌，就这样，卖报歌诞生了。 3小结：原来，卖报歌的诞生，缘于一个卖报的小女孩。 那么，这是一个什么样的小女孩？ 指导朗读：一个十岁左右的小女孩正站在路边一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。要读出焦急的叫卖，令人同情的神情。 4师：同学们，这样一个小女孩，是在一种什么样的天气里卖报呢？请找出课文中描写天气的句子。 指导朗读：1933年冬天的一个下午，像针扎似的。 把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。 5在这样寒冷的天气里，现在的我们一般是躲在家里，等天气好了再出去。可 是在当时的人们为什么还要出来呢？你看：“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。 明确：生活所迫，人们不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。因为当时 课件出示：“一二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，（具体数字）小毛头一家就是当时遭受了战乱的家庭的缩影。 6面对这样一个可怜的小女孩，聂耳伸出了援助之手，为了帮助她，聂耳都做了些什么？再次快速浏览课文，从课文中去找答案。 （1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。 （2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。 （3）一字一句教小毛头唱。 （4）将小毛头介绍到了联华影片公司，让她成为了一名演员。 7从聂耳的这些言行中，你又看到了一个怎样的聂耳？ 爱人民 8教师小结：是的，我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有了这首优美悦耳的歌。 三走出文本，铭记聂耳。 1通过对课文的学习，我们看到了作为一个音乐家的聂耳，不仅有着出色的音乐才华，还有着一颗善良的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财富，还远不止这些。请认真阅读手头的这份补充阅读资料，相信对聂耳，你又会有新的认识。 2学生阅读辅助阅读资料。 3通过阅读这段文字，你还看到了一个什么样的聂耳？ 爱祖国 4小结：聂耳的歌已唱红大江南北，作的曲已享誉全世界，我们有理由相信，聂耳的精神定将流芳千古，滋养一辈又一辈人！ 四作业布置：（任选一项） 1聂耳的生命可谓短暂，但创作却极其丰富，我要搜集他的作品，办一份“聂耳作品荟萃”的小报。 2聂耳真了不起，不仅创作出了那么多的好作品，而且，从他的身上，我们还能读到种种精神，对音乐事业的执着，对劳动人民的关爱，对革命事业的坚定在我的身边，也有一些具有优秀品质的人，我想写一写他（她）。