2019-2020年三年级数学上册 购物 2教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 购物 2教案 北师大版教学目标 1. 知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2. 能力目标：在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。3. 情感目标：通过创设情境，激发学生参与活动的兴趣；通过人人参与交流与合作，培养学生的合作精神，达到互相学习、互相补充的目的。在解决简单问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点与难点掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。教学过程 一、创设情境，提出问题 (目的通过实际生活情境的创设，吸引学生主动投入到学习活动之中，培养学生发现数学信息、提出数学问题的能力。) 师：小红家要搬新房子了，星期天，她和妈妈一起到家具城挑选家具。 出示：书柜(213元)桌子(42元)椅子(12元) 师：你发现了哪些数学信息 生：各种家具的价格。 师：如果你是小红，你想买什么家具呢 生：如果我是小红，我家里需要一张桌子、几把椅子，还有书柜。 师：根据小红家的需要，你们能提出哪些数学问题 生1:买1张桌子和1把椅子需要多少钱 42+1254(元)。 (学生七嘴八舌提出了很多数学问题。) 生2:因为买1张桌子，需要配4把椅子。我建议小红家买4把椅子。 师：你想得很周到，下面请同学们帮他算算买4把椅子需要多少钱，好吗 二、探索交流，解决问题 (目的新的课程改革提倡改变学生的学习方式，让学生在老师的引导下，自主探索发现解决问题的办法，本环节通过学生探索交流，理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，体验算法多样化。) 1.怎样计算 下面我们先独立思考自己用什么方法计算，然后在小组里交流各自的想法。 2.汇报各组的算法。 生1:需要48元。 师：你是怎样想的 生1:我给4个拾元、4个贰元，合起来就是48元。 师：你算得不错，思路也很清晰。 生2:我也算出来了，是48元。 师：你能说说你的算法吗 生2:我是用12+12+12+1248(元)。 师：这也是一种方法。 生3:我有一种方法比他们的更简便。 师：说说你的方法。 生3:我用124，因为它表示求4个12是多少。(教师鼓掌，学生也跟着鼓掌。) 师：这种方法不错，教师边表扬边板书124。 师：怎样乘 生1:10440，248，40+848。(教师默认) 生4:我还可以列乘法竖式计算。 师：好，列列看。 1 2 4- 4 8 生4:对着竖式边说边做，先用乘数4去乘2得8跟个位对齐；再用乘数4去乘十位上的1得4跟十位对齐。 师：做得不错，这种竖式计算方法正确率比较高，请同学们再用这种方法列竖式一起计算124。 师：如果小红家想买2个书柜需要多少钱 生1上台板演列式2132426(元) 2 1 3 2 - 4 2 6 其他同学在下面计算后，互相交流自己的算法。 师：请说说自己的算法。 生2:先用乘数2去乘被乘数个位上的3得6与个位对齐，再用乘数2去乘被乘数十位上的1，得数与十位对齐，最后用乘数2去乘百位上的2，得数与百位对齐。 三、拓展与应用 (目的为了让学生对新知识的进一步巩固，教师又设计了一次实地购物游戏，将他们带入一个轻松、愉快的学习场景，通过面对面的购物，学生怀着强烈的购物欲望，促使他们非学下去不可!) 师：下面我们来一次实地购物，好吗 生：(齐说)好! 按照老师的要求，一部分同学拿出事先标价好的各种实物，当起了售货员，另一部分同学则充当顾客。(同学们叽叽喳喳，有的忙着选购，有的忙着算账，教室里好一派热闹场景。) 合作学习，通过反复交换角色，人人都算得认认真真，生怕把钱算错了。 师：购物结束，请同学们汇报购物情况。 生1:我看中一种小汽车玩具，每个是31元，我买了3个要多少钱 生2:是我卖给他的。 师：你是怎样算的 生2:我上台算给大家看，板演31393(元)。他应付我93元钱。 3 1 3 - 9 3 师：你当售货员行。(鼓掌，学生也鼓掌) 生3:(抢着说)我的洋娃娃是134元1个，小红要给她表妹和她自己各买1个。 生4:她不会算，还是我帮她算吧。 师：好，你上台算给大家看看。 生4:1342268(元)，她应付268元。 1 3 4 2 - 2 6 8 生3:我现在也会算了。 师：现在老师也来当一回售货员，(出示1件毛衣，标价132元，再出示1件大衣)这件大衣的价钱是毛衣的3倍，这件大衣多少钱 (这时学生七嘴八舌议论开了，说该怎样列算式，有的拿笔算了起来。一会儿大家纷纷举起手。) 生1:用1323396(元)，1件大衣396元。 师：你还能提出哪些数学问题 生2:1件大衣比1件毛衣贵多少钱 生3:我来算，用大衣的钱减去毛衣的钱就等于贵的钱，396-132264(元)。 生4:我还会列这题的综合算式， 1323-132 396-132 264(元)。 师：说说你的想法。 生4:先求大衣的钱，再用大衣的钱减去毛衣的钱。 生5:老师，我还有一种解法。 师：说说看。 生5:132(3-1) 1322 264(元)，大衣比毛衣贵264元。 师：你是怎么想的 生5:先求大衣比毛衣贵2倍，然后用1322就是大衣比毛衣贵的钱。 师：你的思路真新。(向他学习) 生1:现在我也会用这种方法了。 附送：2019-2020年三年级数学上册 购物 3教案 北师大版教学目标：1 知识目标：能在购物、乘车等情景中提出问题，列出乘法算式。2 能力目标：探索两、三位数乘一位数的计算方法。3 情感目标：培养学生迁移、类比、推理能力。 教学重点、难点：掌握列竖式计算两、三位数的计算方法。理解列竖式计算两、三位数乘一位数计算的算理。教学过程：一、复习引入3002 205 233 4200 132 415 242 124 这节课我们学习“两、三位数承一位数（不进位的）的乘法”。板书课题。二、探索新知：创设情景，提出问题。A. 引导学生认真观察后，教师提出：从图中你能提出哪些数学问题？（指名回答）学生提的数学问题很多，教师给予肯定。B. 教师向学生提出：a.买4把椅子需要多少元？ b.买2个书柜需要多少钱？列出算式，探索算法。A. 解决问题：买4把椅子要多少元？a. 在小组内说一说自己用了哪些方法，每种方法是怎样算的。b. 全班交流算法，学生可能会出现以下计算方法：生1：12 + 12 + 12 + 12 48生2：10 + 10 + 10 + 10 + 2 + 2 + 2 + 2 4812 4481212121248生3： 生4：12 4 48 生5：10 4 40 2 4 8 408 48以上每一种计算方法都是正确的，教师予以表扬。引导学生掌握用竖式计算乘法的书写格式。12 448强调：相同数位要对齐先用4乘“12”中个位的2得8，积写在个位上。再用4乘“12”中十位的1得4，积写在十位上。板书： B. 解决问题：买2个书柜需要多少钱？学生自己列出乘法算式，尝试解决问题，然后汇报交流，让学生说一说积中的2、4、6各表示什么，学生板演列式计算的过程。三、 巩固应用让学生做课本第29页“练一练”1，2，3，4题。第1题先让学生独立计算，再指4名学生板演。第2题让学生独立练习后反馈交流，明确四则混合运算得顺序。第3题先让学生独立看书上的图，选择自己合适的方法，不要求全部列竖式。第4题先让学生在理解题意的基础上独立解答。学生可能板演以下3种解答方法，口述算式意义。生1：132 3 396（元） 生2：1323 132396 132 264（元） 396 132生3：132 （31） 264（元）132 2264（元）四、全课小结：说说你式怎样计算两、三位数乘一位数的？124 2222 321 212 4作业：