2019年三年级英语上册Unit1Hello第1课时同步教案人教PEP版.doc

2019年三年级英语上册Unit1Hello第1课时同步教案人教PEP版教学目标1.能运用“Hello”“Hi”进行日常打招呼交际。2.能在日常情景交际中运用“Im”来自我介绍。3.能完成“Lets play”部分，灵活运用所学句型进行口语交际。4.激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。教学重点对句型“Hello/Hi,Im”的掌握，并能灵活运用于日常交际。教学难点1.对英文名字“Sarah，John”等发音的掌握。2.能够准确掌握Im的发音。教学准备头饰、卡片、课件。教学过程Step 1:Warmup播放歌曲“Hello！”，让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知，激发学生参与的兴趣和愿望。Step 2:Presentation（1）再次播放“Hello！”歌曲，学生跟唱，并了解“Hello”的意思，自然引出打招呼用语：T：Hello，boys and girls.Ss：Hello.（2）教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：Hello，I，m /Hi, I，m （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I，m Sarah./Hi! I，m Sarah.（教师在教授时，要借助肢体语言传递信息，利于英语语感的培养），同样，教师戴上Wu Yifan的头饰介绍自己，巩固句型。（4）教师给学生戴上Sarah，Wu Yifan，Liu Xin，Mike等头饰，并让学生上台，运用句型Hello，I，m ,教师要注意纠正发音。（5）开火车，教师与学生进行交流。如：T：Hello, I，m Miss White.S1:Hi,I，m Sarah.T：Hello, I，m Miss Liu.S2:Hi,I，m John.(教师要教学生怎样称呼女教师：Miss+姓)（6）播放“Let，s talk”，跟读录音，学习正确的语音语调。Step 3:Consolidation and extension（1）运用“击鼓传花”完成“Let，s play”部分的任务。教师在讲台背对学生唱26个英文字母歌，突然停止时，花传到哪位学生手中，哪位学生就上台做自我介绍，运用句型：Hi, I，m （2）运用课件提示不同的场景。如：两个小朋友在门口相遇；新同学来到新班级，如何做自我介绍；请学生上台配音，表演场景。（3）分组，6人一组，小组组员依次运用句型：“Hello! I，m Hi, I，m ”，组员要注意纠正发音。Step 4:Homework用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。板书设计教学反思本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中，教师以学生兴趣为出发点，让学生对英语产生兴趣，并大胆地将英语说出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣，并通过教师的肢体语言，脸部表情帮助传达信息，帮助理解。附送：2019年三年级英语上册Unit1Hello第1课时教案1人教PEP版教学目标知识目标：能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。情感目标：初步了解一些课堂用语，感受大自然之美，学会保护环境，爱惜文具教学重、难点 教学重点： 有关文具的四个词汇crayon,pencil,eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点： 较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。 教学方法TPR全身反应法,课件及卡片教学法教具准备 四线三格单词卡片、文具图片教学过程设计 1.Warm-up/RevisionGreeting（简单和大家问好，讲一讲英语相关的知识，先用英语说完，让学生感受英语氛围，再简单翻译）Good morning，boys and girls.Im Li Hong.You can call me Miss Li.In our class, we can learn in playing. The best group will have the candies!I believe you can be happy in my class. I hope you can be active in my classe on! 2.Presentation/Practice教师事先准备好一个书包,Everyone,look,can you guess whatsinthebag?让学生上台摸出书包中的文具，先摸到什么文具就学习相应的单词。学生上台摸出一把尺子，由此引出尺子单词：ruler（1）学习新单词：rulerA.板书并教读ruler：左右手分音节操练（左手：ru，右手：ler，合掌：ruler）；升降调；限时记忆（让学生在5秒之内牢记该单词读音）B教授句子:Ihavearuler. （小组读，小老师教读）C.用chant的形式来复习单词和句子ruler、ruler、Ihavearuler。此时要求学生一边拍手一边说。（2） 请另外一名学生上台摸东西，学生摸到pencil，学习单词：pencilA.板书并教读：升降调；大小声；左右脚分音节操练（全班站起来，左脚代表pen，右脚代表cil，跳一下说：pencil）B.小老师来教授句子：I have a pencil.C.小组合作，完成chant练习: pencil pencil I have a pencil.小组上台展示。（3）请一名学生上台摸，摸到蜡笔，学习单词crayonA板书并教读crayon：升降调；大小声；小组读。B小老师来教授句子:I have a crayon.C小组合作，完成chant练习: crayon crayon I have a crayon;上台展示。（4）PPT出示谜语，请学生猜是什么，引出eraserA板书并教读eraser：升降调；限时记忆（让学生在5秒之内记住单词发音）；齐读；开火车读B小老师来教授句子: I have an eraser.(强调eraser前面用的是an)C小组合作，完成chant练习：eraser eraser I have an eraser.(5) 看动画跟读(6) 回归课本，跟读单词和句子（7）看动画，小组合作学习chant，用自己喜欢的方式在全班展示3、Activities/Practice(1)游戏：guessandsay 看老师的嘴型，来猜出单词（锻炼学生对单词发音的掌握）(2)小组竞赛:Matchthewordsandthepictures(掌握单词的音义）；老师利用事先准备好的文具图片和单词卡片让学生配对。(3)FreeTalk.Talkaboutyourschoolthingsinyourgroup.(让学生把所学的知识运用到生活中去）上台展示：让学生准备书包和文具，上台说一说自己有什么？4.情感（1）观看有关大自然之美的图片和人类破坏环境的图片。给学生以视觉上的冲击。（2）让学生知道我们的纸张还有许多文具都是由树木制造的 （3）学生小组讨论：Whatshouldwedo?请小组代表上台汇报。以此让学生自己体会到保护环境的重要性。并且学会爱惜自己的文具。Step 5 Summary请学生上台总结今日所学：今日所学单词：ruler pencil crayon eraser今日所学句子：I have a/an. 板书设计Unit 1Hello！PartA Lets learnLets chant ruler pencil crayon eraser 教学反思 本课主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler，单词是学生身边常用的学习用品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 I have a/an.的指令，练习并运用这些单词。本课对于四个单词的听说，认读做的比较到位，在教学单词的过程中，采用了实物展示，小组赛读等形式，使得读单词这个比较枯燥的环节生动起来。教师同时采用了拓展外围知识的方法，如英语课堂用语知识，让英语课堂变得更为丰富。