2019-2020年三年级品德与生活下册 行行出状元 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级品德与生活下册 行行出状元 1教案 鄂教版教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活三年级下册第三单元第八课行行出状元。本主题包括两个内容“徐虎的故事”和“寻找身边的状元”。这一主题是为了让学生发现身边的普通劳动者，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。根据教材的编排和学生的学情情况，将这两个内容放在一个课时里教学，是为了使这一主题的教学更有连贯性，教学内容更饱满。“徐虎的故事”主要介绍了全国劳动模范徐虎的事迹，这一部分的教学，师生要补充大量的典型事例来充实教科书内容。“寻找身边的状元”通过几张照片引导学生思考，引导学生去发现，在生活中还有哪些像这样的人：岗位虽然平凡，但取得的成绩却是不平凡的？通过采访、调查等活动，使学生更深入地了解这些劳动者取得成功的原因。学情分析小学三年级的学生是从家庭、学校这个圈子，逐步跨入到社会这个大圈子的。所以他们的认知水平不高，对社会的认识和理解还不够深入。而本课的教学内容对于他们来说，还是有些陌生的。首先要孩子们了解“状元”一词的由来，由此过渡到当今社会对“状元”的理解，“状元”就是在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩的人。这样学生完全可以结合上一个主题的学习，寻找身边的优秀人物，明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。重要的是要在状元的成长道路上，了解他们背后的艰辛与汗水，知道“只要干一行，爱一行，用心去做，就能做出好的成绩”，从而能指导学生的学习和生活。针对上述学情分析，确定的教学重点是：寻找身边的优秀人物，明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。教学难点是：通过介绍行业状元，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。设计思路1.通过“行行出状元”的历史典故，让学生理解最初的“状元”和社会生活中“状元”一词的含义。2.“认识状元” 的活动，学生完全可以结合上一个主题的学习，寻找身边的优秀人物。为下面的学习作铺垫。“寻找状元” 的活动，充分挖掘了一些社会资源充实内容，让学生从书本走向社会，走近自己的生活，而课堂上的小组讨论交流和课前收集的资料交流等多种手段，充分体现了学生在学习过程中的主体性。3.品社课程的最终目的还是要回归到学生的生活。所以最后一个活动我以“我向状元学什么”为主题，让孩子明白现在我们就可以在平时的点点滴滴中学习状元的工作态度和不怕困难、坚持不懈的精神。教学目标情感、态度、价值观：尊重身边的劳动者。能力：通过活动使学生知道：只要干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。知识：通过“行行出状元”的典故，明白各行各业都可以出状元。明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。教学重点寻找身边的优秀人物，明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。教学难点通过介绍行业状元，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。教学准备教师准备：制作课件。收集各种服务行业明星的事迹材料。学生准备：寻找身边的状元，了解他们的事迹。在家长的帮助下，对这些人进行采访，了解他们取得成功的秘诀。教学过程活动一、历史典故“行行出状元”1.出示状元帽图片。同学们，你们认识这是什么帽子吗？2.这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？我们一起来听听有关的历史故事吧。3.学生听“行行出状元”的历史典故。4.教师设问：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是“状元”？5.哦！还真是这样，原来不仅仅有“文武状元”，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。（板书课题，齐读）设计意图：由于三年级学生的认知水平不高，对社会的认识和理解还不够深入。而本课的教学内容对于他们来说，还是有些陌生的。首先要孩子们了解“状元”一词的由来，由此过渡到当今社会对“状元”的理解。活动二、“认识状元”1.现在的“状元”是怎样的呢？同学们都知道在我们身边有许多普通的劳动者，他们干一行，爱一行，认真去做每天的工作，为社会做出了很在的贡献，不少人还成为行业里的状元。让我们一起来认识他们吧！2.出示徐虎的事迹。学生一边看，一边思考：人们为什么称徐虎为“晚上十九点钟的太阳”？3.学生畅谈自己的理解。4.同学们，你们还认识哪些像徐虎这样的默默无闻为大家服务的人呢？5.学生交流各种服务行业明星的事迹。6.教师小结：看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元！设计意图：由“状元”一词过渡到当今社会对“状元”的理解，“状元”就是在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩的人。这样学生完全可以结合上一个主题的学习，寻找身边的优秀人物。为下面的学习作铺垫。活动三、“寻找状元”1.师导入：在我们身边，有许多人在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。让我们去寻找身边的状元吧！2.（课件出示教材页四幅图）学生分组讨论：这些各行各业的状元，能手都有什么共同点？3.学生自由发言。4.课前老师布置了大家寻找我们身边的优秀人物，你找到了哪些？请你说一说。5.学生组内交流。（教师巡视指导，发现典型事例。）6.全班交流典型事例。7.学生阅读P46页的采访记录，师生共同探寻状元的秘诀。8.学生汇报课前采访的情况。“最佳导购员”：为了方便群众，喜欢这份工作。“优秀教师”：热爱学生，找到了自己的人生价值。“本班期末考试状元”：上课听讲，认真复习。“马路天使”：有奉献精神，不怕吃苦。“班级朗诵明星”：喜欢读书，坚持不懈。9.教师小结：其实他们都没有什么秘诀，只是他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神。只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。设计意图：充分挖掘了一些社会资源充实内容，让学生从书本走向社会，走近自己的生活，而课堂上的小组讨论交流和课前收集的资料交流等多种手段，充分体现了学生在学习过程中的主体性。活动四、“我向状元学什么”1.同学们，我们从现在起可以从身边的状元身上学习什么呢？2.学生分组进行交流。3.教师巡视，注意引导学生从实际出发，从自己的学习、生活中来学习他们的方法和品质。4.全班交流。教师归纳总结方法。5.教师小结：同学们，心动不如行动！让我们互相学习，共同进步！设计意图：最后还是落脚于学生的实际生活中，现在就可以在平时的点点滴滴中学习状元的工作态度和不怕困难、坚持不懈的精神。板书设计8.行行出状元干一行爱一行认真做事坚持不懈附送：2019-2020年三年级品德与生活下册 认识自然教案 冀教版教学目标：1 了解人与自然的和谐关系，体验大自然养育了人类。2 初步认识自然灾害既是客观存在又与人类的行为密切相关。3 要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。教学重点：1人与自然的关系。2自然灾害的发生与人们活动的关系。教学难点：人与自然的关系教具：多媒体课件教学过程： 一、讨论交流，引入课题 1.同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。）师边播放图片边讲述生命起源的传说。提问：你能感受到生命的存在吗？ 2.感受大自然生命的美（欣赏有关大自然的生命视频） 地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。因为有了这些美丽的生命，我们的世界才如此多彩。 指导小组交流：在这幅图中，你看到了什么？在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？通过欣赏，你感受到了什么？师：是啊！树、草、花儿、小鸟、松鼠、小鱼我们的身边、我们的大自然有多种多样的生命，同学们，当地球有了这些生命之后，世界才会变得如此美丽，今天，就让我们在大自然的“信使”喜羊羊的带领下走进自然，认识自然，重温那些美好的画面吧！（板书课题）二、探究新知：认识大自然（一） 美丽的大自然1.你听，你听大自然的声音（课件依次播放：下雨声、猫叫声、青蛙叫、牛叫声、狗叫声、打雷声、流水声、鸟叫声、狮子或老虎的叫声等） 问：同学们，你听到了什么声音？（生答）（评价：是啊，多么奇妙的各种声音，如同一首跌宕起伏的钢琴曲，又如同气势庞大的交响乐，把我们带入了音乐的殿堂，这，就是大自然的声音）2.你看，你看大自然的美景（课件依次出示：肥沃的良田、茂密的森林、绿草如毡的草原、广阔无垠的海洋、陡峭的高山、庐山的云雾、杭州西湖、拉萨的天空、“五大名山”、“泉城”济南的泉水、“母亲河”黄河、长江） 师相机旁白、简介一些重点内容，也可引导学生说出看到的景象。看到了这么多的大自然美景，你有什么话想说吗？（赞美；大自然真是一幅色彩斑斓、迷人的画卷！）过渡：这就是我们的大自然，充满生机活力的大自然，如五彩斑斓美丽画卷的大自然！而同时，大自然又养育了我们人类！（二）无私奉献的大自然3.大自然的付出我们的衣食住行哪里来？提问 大自然到底为我们无私奉献了什么？A、我们的衣服怎么来？（提问：我们制作衣服的原材料是什么？我们盖得棉被的棉花哪儿来？）B、我们的食物水、粮食、蔬菜、水果、肉类、海鲜等展示 “海上捕鱼”C、我们的住房木头、砖瓦等D、我们的交通航运交通（水上交通的便利；联系古代水上交通的重要地位及作用）E、其它方面等（问：同学们，你来说说，大自然还为我们提供了什么？奉献了什么呢？生活用品、盐、煤炭、矿产资源、石油等“南沙群岛”）展示 “长江三峡”的图片。讲述 从图片中，我们可以看出，海边的人们可以以海上捕鱼为生，长江三峡可以建立水电站利用水能发电。这些都是大自然给我们提供的有用的资源。小结 大自然是博大的、美丽的，它带给我们许多美好的感受；大自然还是慷慨的，它无私地为人类提供了许多生活、生存的资源。 4.课件出示：大自然给了我们清新的空气，温暖的阳光，广袤的土地，茂密的森林。人类与自然和谐地融为一体，那是多么美好的景象啊！（齐读）三、穿越时空之旅另一个世界的大自然课件出示：突然紧张的音乐，喜羊羊带我们走进时光隧道，黑咕隆咚，怎么了？另一个世界的大自然。体验：没有生命气息的大自然（假如没有了这些生命） 师：不过老师在这却要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？ （猜想无生命的世界） 1.生猜想：假如没有了生命，那世界会变成 师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样 2.观看“无生命世界”的小片： 低沉的音乐（配以字幕：小草枯萎，百花凋谢） 打雷、闪电、黑夜、旷野 寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地（风沙声、悲哀的背景音乐） （整体上这个小片通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界。） 3.畅谈感受： 师：同学们，看了这个地方，你有什么感受？ 生： 4.取地名 师：同学们，这样的一个地方没有一个地名，你们帮它取个名字好吗？ 生： 师随机访问：你为什么取这样的一个地名？你是怎么想的？ 师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？ 生： （进行对比进行感悟。让学生觉得生命是那么美好，不可或缺，它们为世界带来很多很多，所以我们要好好对待它们。） 师：是啊，生命是那样的美丽，有了他们的存在，世界才变得更加精彩，没有了生命，世界将会暗淡无光。所以我们要好好的善待大自然中的每一朵花，每一棵草，善待大自然中的每一种动物，珍视每一种生命，正因为他们的存在，才让我们更加感受到生命的美好！世界也因为我们能与大自然和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！四、发出倡议，总结全课1.现在就让我们发出对全人类的倡议吧：（课件出示倡议书：我爱大自然，它让世界变得美丽绚烂。阳光、空气、水，给我们滋养和沐浴。珍惜我们共有的家园吧，让世界充满平安！）（背景音乐：“我们的田野”或与“大自然”有关的音乐） 2.是啊，同学们的倡议我深有同感：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是大自然的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，久久吸引着我们的视线，正因为大自然的美丽，它对人类的无私奉献，世界才因此而变得和谐、充满了生机与活力！那么，就让我们在以后的生活中“请珍惜我们共有的家园吧”！