2019-2020年二年级英语下册 Unit 7(7)教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级英语下册 Unit 7(7)教案 北师大版教学目标:1.通过Talk together的对话练习继续复习询问某种物品名称的句型、单词，及肯定回答和否定回答。2.通过听录音，体会复音字母b、p的发音。教学重点：1.通过听录音，复习询问某种物品名称的句型、单词，及肯定回答和否定回答。2.体会复音字母b、p的发音。教学难点：根据复音字母的发音，来填写单词的首字母。课型：新授教学准备：师：卡片、录音机、磁带。生：每人带一种水果。教学过程：复习引入；a)师生问好，组织教学。b)用卡片复习单词句型。（1）教师依次举起每张教学卡片，问学生：“Is it a (nut)?”引导学生说：“Yes, it is.”（2）依次举起每张教学卡片，教师问：“Whats that?”引导学生说：“Its a pear.”（3）选一个学生依次举卡片，教师问：“Whats that? Is it a (nut)?”故意说错水果名称。让学生回答：“No, it isnt. Its a (lemon).”3.呈现操练：a)Talk togetherStudent Book page 6（1）教师将自己书的这一页展示给学生，让他们注意书的上半部。A学生看书，教师询问：图中有几个人，图中还有什么？B他们会谈论什么话题呢？估计：学生会说出送礼物。但用英语不会说。对策：1教师教礼物单词gift礼物，认读gift，指名读，2读句子，its gift from my father .C让学生猜猜什么礼物？估计：学生有的单词不会说，如帽子、裙子、玩具对策：在学生不会的地方帮助说，主要练习 isit？的句子。D学生做肯定回答，或否定回答估计：学生在isnt不会读对策：1教师示范读isnt，学生跟读。2教师讲解isnt=is not,告诉学生他们的意思相同，但读法不同。3学生读no ，it isnt.（2）教师引导学生读一读说过的话，让学生指着相应的单词，让学生跟读。（3）听录音，学生跟读对话。（4）俩人一组练习talktogether 的对话。（5）俩人展示读。小游戏：教师宣布游戏规则：两人为一组，一名同学蒙上眼睛，另一名学生拿出自己带的水果，通过摸、闻等方法，利用学过的句型来猜一猜。 小组游戏。b)Listen and numberStudent Book page 6（1）引导学生观察书上的六幅图片，看一看图片上的水果各是什么。 （2）教师告诉学生他们将要把每组句子的顺序号写在图上。 （3）放录音，每次放两句话，每两句话放完后暂停。问学生：“哪幅图与这两句话相匹配？”让学生指出相匹配的图。 （4）再次放录音，这次让学生按听到的顺序给图片标顺序号。c)Sounds and letterStudent Book page 7（1）教师出示第七页所示的单词卡片，引导学生认一认，读一读。（2）放录音，引导学生听一听。（3）放单词baby、ball、book、bag，请学生听一听字母b的发音。（4）指生回答，师生共同总结出字母b发/b/的音。（5）用同一中方法来总结字母p的发音。4、Listen and writeStudent Book page 7（1）让学生看下半页的两行图，把这一页给学生展示。（2）师生用句型“Whats this? Its a peach.”来进行问答。（3）听录音，让学生看图下方的单词。问：“Which letter is missing?”引导学生回答字母p。（4）再放录音，这一次让学生把字母写在横线上补全单词。（5）用同样的方法完成其他的词。三、巩固练习：1.跟录音机一起来读单词。2.听单词，说一说单词的首字母。四、布置作业：Student Book page 6给第6、7页的水果涂上颜色。附送：2019-2020年二年级英语下册 Unit 7(8)教案 北师大版教学目标：1.学习关于水果的单词：nut、pear、strawberry、peach、pineapple、kiwi fruit、orange等，能熟练掌握它们的发音。2.能用句型What is this? Its (a nut). Is this a pear? Yes, it is. (No, it isnt.)进行正确的问答练习；3.通过学习不同水果名称，使学生了解一些水果的吃法，以及生长常识。教学重点：会用What is this? Its (a nut). Is this a pear? Yes, it is. (No, it isnt.)对单一物品名称进行询问；掌握单词strawberry、pineapple、kiwi fruit的发音，能正确认读；教学难点：strawberry、pineapple、 kiwi fruit等单词的发音；Is it 的连读教学过程：一、复习引入教师出示一个盒子，介绍：Look. There is a box, there are some fruits（水果） in the box .Take a guess , What are these ? 让学生来猜测，把猜正确的水果呈现出来，复习句型Its a 每次在学生猜测之前教师都要先问：Whats this ? 并板书，猜出两个以后，带领全班同学一起来问。.教师出示单词卡片，学生认读。（lemon、watermelon、apple、banana）二、呈现操练：1.学习新单词：Today were going to study some new fruits .Look，Whats this ? （1）出示菠萝图片的一个小部分，让学生来猜，估计：A 多数学生都能看出来是菠萝，然后大声地说出汉语对策：教师随即对答：Yes, Its a pineapple.然后教读单词.B 可能有一两个极少数的同学能说出pineapple的发音，可能发音不规范对策：顺势请他们当小老师，在示范发音以后大家跟着他们说单词 出示pineapple的单词卡片，请同学认读，引导学生看单词拼写，发现单词的组成是由pine 和apple 组成的，试着大家一起拼单词。问：看到pineapple你能想到哪种水果？（2）今天老师准备开一个Fruit shop ，Look 教师出示各种水果的照片，问：Which one do you want study ？学生看图片，然后依次请同学说估计：A学生可能会说出已经学过的水果名称，对策：教师则问：Can you speak it in English ?并引导用I like apple .来回答。 B很多同学会争先恐后的说没学过的水果对策：学生每说出一个没学过的名称，教师则用听录音或是口头示范的方式说出单词，并请同学一起跟着读，再问一问：Do you like strawberry ?（3） 处理单词：strawberry 用教师分解、慢速读的方式帮学生掌握 问：strawberry长在哪？什么季节吃？什么样子的？kiwi fruit 通过观察单词，让学生拼读kiwi 掌握发音后，在认识fruit，从而连读 ，同时问：谁知道kiwi fruit怎么吃？你知道它长在哪么？什么颜色，外表什么样？Peach强调长音i:的发音，进行纠正（4）出示单词卡片，分别请同学认读，看看谁第一个记住。（5）听录音，跟着录音自己看书跟读，同学自己试读，不会读得单词请学生做小老师，教教其他同学。（6）小游戏：听录音所说的单词，举起手中的小卡片，看谁举得又快又正确。请一名学生读单词，其他人举卡片。看老师举起的卡片，读出单词。2.学习新句型(Is this a pear? Yes, it is. (No, it isnt.)：（1）T（出示apple的图片）：Is this a banana?S：No. 教师补充：No, it isnt.T：Whats this?若学生回答不出来，教师则代为回答：Its a banana.T（出示lemon的图片）：Is this a lemon?S：Yes. 教师补充：Yes, it is.（3）练习：（小游戏） 教师说明游戏规则：（教师出示事先准备的小盒子）老师为你们准备了一盒的水果，但是一定要让你们来猜，谁猜到了，这个水果就归谁。请一名学生到讲台前面，从小盒子里抽出一张卡片，放在讲桌的抽屉里，其他学生用（Is this a?）来猜，这名学生用（Yes或No）来回答，答对的学生可获得这张卡片。教师问学生是否爱吃这种水果，让学生作出吃水果的动作，教师配音：ooh, yum!并解释这是英语中表示好吃的语气词。同时引导学生回忆吃了难吃的东西时的语气词“Yuk！”再换学生来接着做这个游戏。3.学习课文对话：（1）讲故事： 教师出示挂图引导学生观察，根据书中的图片提问下列问题：图1：Mocky和 Lulu在哪里？图2：谁在这里摆摊？她卖什么？图3：Lulu先尝了什么？她喜欢吃吗？图4：她接着又尝了什么？图5：那个小水果是什么？图6/7：Lulu现在尝了什么？图8：她喜欢吃吗？让学生根据这些问题来讲故事。（2）听故事：过渡：现在我们来听一听这些人物都说了什么。引导学生连贯地听一遍录音。再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。把全班分成两组，一组扮作Mocky，一组扮作Lulu。再次放录音，每次放一句话，让每组重复相应人物的句子。然后两组交换角色。三、巩固练习：1.利用单词卡片来复习单词。2.利用图片来复习句型。四、布置作业：1.平时见到小摊上有你学过的水果时，要把它们的英语名称告诉你的爸爸妈妈。2.在家中适当的情景中运用新学的表达法（Wow！Oooh, yum! Yuk！）。板书设计：Unit SevenIs this a pear?No, it isnt.What is this ?Its a lemon.