2019-2020年小学一年级语文《这儿真好》教学设计.doc

2019-2020年小学一年级语文这儿真好教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学时间：2课时 第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文，师巡视。2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？出示：小象小猴荒岛天空梦见孤零零一座一年一起玩谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读) 谁来读读第二行?第三行谁来读？我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了）老师这还有两个更难的，谁来读好它？继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不停地说（我们一起读一读）三、精读课文，指导感情朗读1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！示“孤零零”(齐读词语) 问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！3、学习第二自然段（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）谁来读读第二自然段。小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“”（指导读出着急找朋友的心情）4、学习第3自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？（2）师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？怎样才是呢？你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是“漫山遍野，绿叶成阴”（6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美指名读，师给配上音乐齐读5、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？快速读读第4、5自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？小猴也来了，小猴说什么？小鹿呢？ “这儿真好”，好在哪里啊？（2）分角色朗读学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？6、学习第6自然段小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？谁来高兴地读读最后一段？ 我们现在都是小熊了，一起来读读。四、回归整体喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。学生配乐朗读。五、复习生字词故事中的生字宝宝还舍不得大家呢！谁来读？示没有拼音的生字词，学生认读奖课后拿着卡片考考其他小朋友。 第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写本课7个生字，认识2个偏旁。一、复习检查1、按课文内容填空 这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。2、说说“这儿”好在哪里？有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。二、学习生字出示生字：座玩空呀年象极1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思考，互相交流）2、结合学生发言，教者小结：部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。座：“广”字头，里面“坐”。空：“穴”字头，下面“工”。（教新偏旁“穴”）猜谜法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。（教新偏旁：撇刀头）关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。3、指导写字：座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。玩：左右结构。注意：左边“王”的最后一笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一提之下。空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。极：左右结构。左窄右宽，左高右低。象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。4、按笔顺描红。三、作业练习写生字，习字册描红。 附送：14、劳动锄 禾预习提示1、用自己的识字方式认识生字，尝试写字。2、借助生字朗读诗歌。3、借助插图尝试讲讲诗歌的大意。教学目标1、 学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。2、 会用自己的话说清楚古诗的意思。3、 会背诵、默写课文。4、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。教学重点 理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。教学难点 “餐”的字形，“日当午”的意思。教学课时 2课时教学准备 课件、生字词语卡片。2019-2020年小学一年级语文锄禾教案教学目标 1、学习课后5个生字，掌握生字的写法。2、熟读诗歌，并初步背诵诗歌。教学重难点1、掌握生字的写法。2、读出诗的节奏感。教学过程一、激趣导入：小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗图，播放古诗译文。)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言）二、 看图说话，揭示课题。（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，）（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。启发谈话，揭示课题锄禾。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？三、 朗读指导锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。（1）指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。（2）齐背古诗。四、学习生字学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。(1)让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。师：开到我们这里来。师：呜呜学生开火车读生字。五、我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看：1、课件出示“当”：(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星) (5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。2、课件出示“汗”：(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。(2)分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，(3)教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才漂亮。(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。(5)指名展示(对比展示，一本写得好的，一本写得不好的)请“小评委”说说自己的意见，谁写得好，谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。 3、课件出示“知”：(1)又来了一个生字朋友，他是谁?学生跟生字朋友书空。(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么。(3)教师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的“口”字方又小。(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。(5)指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。4、课件出示“午、禾”；(1)请“小老师”带大家书空。(2)课件再播放“生字朋友”的要求：请学生自己来写字，一定要看清生字的模样，把生字写漂亮。(3)学生独立观察写字，教师及时指导。(4)在小组长的带领下，每个组评出“小小书法家”，进行展示。六、拼字游戏生字朋友看大家这么聪明，想和我们来玩拼字游戏，你们愿意吗?在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼，看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字) 课堂检测1、 抄写生字，每个生字写3个并组词。 2、抄写古诗。课外作业1、背诵锄禾这首诗。2、找一首表达农民辛勤劳动的诗读一读。第二课时教学目标 1、理解诗歌的大意。 2、会背诵、默写课文。3、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。教学重难点1、会背诵、默写课文。2、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情教学过程一、复习检查（1）抽读生字卡片。（2）扩词：当当时当心当天午上午中午午饭汗汗水流汗汗珠二、图文结合理解古诗 （背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上） （1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练习指名说并评议同桌说四人小组讨论 （2）说说全诗的意思。 提示：用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。 如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。 可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午 理解：“日当午”是什么意思？ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土” 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（碗中的饭）（全、都） （3）根据意思写出课文中的词语： 给禾苗锄草松土。（）中午，火辣辣的太阳当空照。（）三、进一步理解诗意 （1）教师描述情景，学生说诗句。 （2）教师说诗句，学生说诗意。 （3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。四、默写古诗比赛四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。五、诗意升华，行为指导 （1）读了这首诗，你懂得了什么？ （2）辨析：A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。（）B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。（）C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。（） D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。（） 课堂检测（1）用“辛苦”造句。 （2）默写锄禾。 （3）比一比，组词。 锄（）滴（）粒（）盘（） 助（）摘（）位（）盆（） （4）把古诗锄禾写成一段通顺的话。课外作业读读作者写的另一首诗，同样表达了作者对农民的同情之心。 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。（灵宝市第二小学 席凤霞） 小母鸡种稻子预习提示 1、能够认识本课15个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。教学目标 1、能够认识本课15个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白劳动最光荣，养成热爱劳动的好习惯。教学重难点 培养学生自主识字、写字能力及合作学习的能力。教学准备 多媒体课件、卡片教学课时 2课时第一课时教学目标 1、认读本课15个生字及1个多音字“种”，会写4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、明白课文讲了一件什么事，初步感知劳动的辛苦和光荣。教学重难点1、识字写字，能正确读、认、写。 2、能读通课文。 3、读懂课文讲了一件什么事。 教学过程一、交流谈话，引入课题。1、老师听说小朋友爱听故事，看动画片，今天老师给大家带来了一个动画片，咱们一起看看动画片里讲了一个什么故事。2、喜欢这个故事吗？咱们要学的课文，讲的就是这个故事。3、板书课题，齐读课题，强调“种”读“zhong”。二、与学生共同构建学习目标1、老师想知道，面对一篇这么有趣的课文，你们想做些什么？（生自由说）2、出示学习目标：（一）认识本课生字，读通课文，会写4个生字。 （二）知道课文讲了一件什么事。三、自主识记 游戏巩固1、读课文，用自己喜欢的符号划出不认识的字，用喜欢的方法学习生字。（问老师、问同学、看拼音、猜字）2、这些字你记牢了吗？请你们轮流当小老师，来做一个“苹果熟了的游戏”，把你记住的字教给你组里的小伙伴，如果你的小伙伴都会了，就把字贴在大苹果上，比一比看哪组的大苹果最先长熟。（学生认字，贴字）3、这么多小组的苹果都长熟了，苹果的字你是用什么方法学会的？（生自由汇报）4、下面的老师看谁的眼最亮，手最快，耳朵最灵，老师说哪个字，你就在大苹果上指出来，并给它找一个词语朋友。5、现在让我们一起把这些长熟的苹果运走吧！（齐读生字）四、初读课文，感知大意1、小朋友们，通过自己的努力认识了这些生字宝宝，真棒！那这些调皮的字宝宝跑进了课文中，你能在课文中叫出它们的名字吗/2、赶快读读课文吧！（自由读文）3、现在把自己读得最好的一段，读给小伙件听听。4、谁是优秀的小小朗读家呢？（指名读评价）5、说说这个故事主要讲了什么？（生自由说）五、观察生字，指导书写1、这些字宝宝可调皮了，瞧！它们跳到大屏幕上来了，我们来和他们打打招呼。课件出示：和、种、她、明2、朋友把这4个字记住了，我们来写吧！怎样才能写得漂亮呢？3、师范写后生练写；4、在小组内互相交流、纠正；5、全班交流、评议。课堂检测 词语 ： 种稻子 小鸭 愿意 小猫 小猪 米饭 自己课外作业 写“和、种、她、明”4个生字。第二课时教学目标 1、熟练认识本课生字，会写4个生字。 2、分角色朗读课文，培养学生的合作能力。 3、知道劳动最光荣 ，养成热爱劳动的好习惯。教学重难点1、分角色朗读课文。2、知道劳动最光荣，用于指导行为。教学过程一、复习导入1、利用课件复习本课生字。2、在课文里小母鸡种稻子都请谁来帮忙了？（相机贴图、小鸭图、小猫图、小猪图）二、与学生共同建构学习目标1、上节课我们已经知道他们之间发生了一个有趣的故事，聪明的你，还想知道什么呢？（生自由质疑）2、出示学习目标（一）弄明白“又香又甜的白米饭是怎么来的”？（二）学会写“怕、自、己、米”4个字。三、指导朗读，个性理解（1）图文结合，学习第1自然段； a、自由轻声读第一自然段，看看你从中知道了什么？b、交流；c、教师伺机指导；指导理解“愿意”； a、引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗？”这句话，读出小母鸡的礼貌。b、你能用一个词来代替“愿意”，再把这句话说一说吗？C、创设情境，引导学生用“愿意”说一句话。结合图，说说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢？练读“种稻子太辛苦，我怕弯腰”这句话，读出小鸭怕辛苦的语气；分角色朗读小母鸡和小鸭的对话；（2）小组合作学习第2、3自然段。用自己喜欢的方式读一读2、3段，小组内可以分角色朗读，也可以加上动作演一演。交流a、提出不懂问题；b、各组采取不同形式展示学习成果。（分角色朗读或表演比赛）（3）学习第4自然段瞧！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）引导看图，讨论“又香又甜的白米饭是怎么来的？”（板书：种一锄草一收）小鸡把米饭送给小鸭、小猫、小猪时？会怎么想，怎么说？三个小动物的表现怎么样？假如你是小鸭、小猫、小猪你会怎么想、怎么做？（老师当记者采访）。指导朗读（4）回归整体、总结全文小组合作来把这个故事演一演；你想对小母鸡、小猪、小猫、小鸭说些什么？（相机板书）（劳动光荣、热爱劳动）老师送给小朋友一首歌曲劳动最光荣四、观察生字，书写生字1、小母鸡通过辛苦的劳动，收获了又香又甜的白米饭，你们通过劳动能把这几个字写好吗？2、出示：怕、自、己、米3、说说这几个字怎样写；4、师范写、生练写；5、小组互评；五、总结通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯，做一个爱劳动的好孩子。六、板书设计小母鸡种稻子锄草图收稻子图送米饭图种稻子图种 锄草 劳动光荣 热爱劳动课堂检测 选择自己喜欢的段落读一读。课外作业1、后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的？你能编个故事讲给大家听吗？2、帮父母做家务，体会劳动的快乐；3、搜集小动物爱劳动的故事，给小朋友讲一讲。（灵宝市第二小学 荆志敏）