2019-2020年四年级语文上册 人们怎样传递信息 2教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 人们怎样传递信息 2教案 语文A版教学目标1.认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。2.默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。3.培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。教学重点了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。教学准备录音机教学时间2课时教学过程 第一课时一、预习情况汇报。1.开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。纤qin纤夫xin纤维纤细2.你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）3.你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？（1）小组内汇报。（2）全班交流。二、游戏检测字词掌握情况。1.教师用生字词卡片开小火车抽读。2.指导写字。重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。三、检查学生初读课文的效果。1.默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息（通过电话、电报、广播以电磁波形式）（激光通信）（信息网络）2.小组讨论交流。3.汇报学习情况。4.齐读课文。四、作业。1.读一读课文，加深对课文的理解。2.从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。3.收集下列资料：a.你知道人们还有哪些信息传递方式？b.你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？ 第二课时一、资料汇报，举办“信息传递会”。1.邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？a.学生自由上台汇报。b.评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。2.课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？a.学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。b.小组讨论交流。c.指名学生汇报。教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。3.当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。4.发明家的故事交流。a.学生讲自己找到的故事。b.老师讲故事。电话的发明者贝尔的故事电报的发明二、小结本次活动情况。1.评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。2.教师鼓励学生学好知识、大胆创新。三、作业。1.默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。2.搜集阅读发明家的故事。附：板书设计13.人们怎样传递信息邮政系统电磁波激光通信“信息高速公路”（网络）飞速发展附送：2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师” 教案 语文S版 课型：略读课 教学目标：1、 掌握本课生字，理解由生字组成的新词。2、 熟读课文，理解一些仿生学的知识。3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。教学重难点：弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题，培养对科学研究的兴趣。教学过程一、预习检测初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。 给下列生字注音。蝙（ ） 蝠（ ）祸（ ）键（ ）鲸（ ）（2）、第二遍读课文，用“”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：人类的“老师”是谁？谁愿意告诉大家？(自然界中的生物)（2）默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？联系课文把你读懂的、体会到的说出来。讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升 1、交流 2、质疑4、 小结强调 五、检测反馈1、 在括号里填上合适的词语。得到（ ） 发明（ ） 花费（ ） 吸取（ ）剧烈（ ） 优良（ ） 提高（ ) 仔细 ( )2、 比一比，组词语。蜜（ ）仿（ ） 蓝（ ）蜓( ) 蝙( ) 蝠（ ）键（ ）密 ( ) 防 ( ) 篮 ( ) 挺( ) 编（ ）幅（ ）健（ ）3、多音字注音并组词。散 模 薄4、把文中列举的例子写下来。人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。六、拓展延伸： 收集人类模仿自然生物创造发明的例子写下来。人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。课后反思：