2019-2020年小学四年级数学《计算工具的认识》教学设计教案.doc

2019-2020年小学四年级数学计算工具的认识教学设计教案教学内容：课本第P2325页教学目标：1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。2、了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用；了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。3、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。4、了解古今计算工具的演变过程，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。教学重点、难点：1、能够发现一些计算规律。2、怎样使用计算器。教学准备：教学时间：教学过程：一、情境引入：1、算一算三位数乘两位数你们喜欢数学吗？你们的计算能力怎样呢？出示97518=哪位同学能够很快的算出来呢？用什么方法？其实计算器是计算工具的一种（板书：计算器），生活中你们还看到过哪些计算工具？二、探究新知：1、认识算盘说一说对算盘的了解。让学生讲述，而后加以补充。2、认识计算器（1）让学生来说一说对计算器的了解（2）说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器？（3）说一说计算器的优点（4）小组讨论计算中各部分的名称，请几名介绍。（5）用计算器算账3、了解计算机（1）算盘是我国最早使用，至今仍然沿用的计算工具，它历经千年，魅力不减；计算器体积小，携带方便，简单易学，是现在最常用的计算工具；我们用的计算机，可以打字，画画，上网，但是可别小瞧了它的计算功能。出示计算机的有关信息（2）说一说自己的感受。4、合理的选择计算工具（1）说一说其他有计算功能的工具（2）比赛：算一算用计算器探索规律（A） 用计算器计算下列各题：416441644416444416（B） 通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）（C） 运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。444441644444416444444416（D） 上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？（E） 运用你认为合适的方法验证结果的正确性。（F） 请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）三、小结评价：今天我们一同认识了计算工具，在学习过程中，你的表现怎样呢？你们看到了自己的进步，也认识到自己的不足，能正确的评价自己，真不简单，在以后的学习中相信你们会表现得更好。设计意图为了方便计算，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，我国就发明了算盘，至今仍在使用。可以由学生说一个数，老师在算盘上拨珠子表示。让学生通过计算工具自己探索规律。教学反思：学生能够自学了解算盘与计算器的使用方法，所以这节课主要通过学生课前查找有关计算工具的资料，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家，以自学为主。作业情况反馈:学生对计算器的使用比较生疏，各功能的作用也不是十分清楚。附送：2019-2020年小学四年级数学认识公顷教学设计教案教学目标：1使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养爱祖国、爱家乡的感情。教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。教学难点：体会1公顷的实际大小教学过程：一、 复习旧知，铺垫新知同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（ ）。（2）数学书封面的面积大约是3（ ）。（3）黑板的面积大约是3（ ）。师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）我们已经学过哪些常用的面积单位？学生回忆说一说。（平方厘米 平方分米 平方米）谁能用手比划一下1平方米、 1 平方分米和1平方厘米分别有多大？ 从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。接着出示：我们学校的占地面积约2（ ）。师：能填我们学过的单位吗？今天我们就一起来学习一个新的面积单位公顷。（板书课题：认识公顷）看到这个题目，你有什么问题？预测：什么是公顷？公顷有多大？老师将大家的问题整理成了自学提示。二、学一学1. 有没有更大的面积单位来表示?2. 这些面积单位之间的进率是多少?3. 1公顷和1平方千米到底有多大?三、自主探索,认识公顷1.认识1公顷的含义师:大家记得1米大约有多长?（生纷纷用手势来表示）.那100米有多长?师:请大家闭起眼睛回忆一下100米的长度 (生闭眼回忆).师:请大家想像一个四条边都是100米的这样一个正方形。师:象这样边长为100米的正方形土地的面积就是1公顷.因此，公顷是百米的平方，英语中百是怎么拼写的：hundred。百米就缩写为hm，所以，公顷可以用字母表示为hm2。师引导:1公顷有多少平方米?先独立算算 再与同桌交流。教师结合学生的汇报板书：100100=10000（平方米）1公顷=10000平方米.2.感受1公顷的大小师:我们已经知道1公顷=10000平方米.那1公顷有多大呢？请大家闭起眼睛想像一下.(学生闭眼想像)师:在你想像中你觉得1公顷相当于我们身边哪些建筑物面积那么大?请大家大胆猜测一下,并与同桌交流。师:那么大的土地面积叫大家猜测的确有些难度,为了帮助大家想像.请同学们计算这两组数据. 28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米，多少个这样的正方形面积大约是1公顷？学生解答汇报：1公顷相当于（100）个这样的正方形面积。并想象1公顷的实际大小。 量得我们教室的长约9米不到，宽6米，算一算，面积大约是多少平方米？估一估，大约多少个这样的教室地面面积是1公顷？1公顷大约相当于（200）个教室面积。 测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。质疑：通过本节课的学习，你还有什么疑问吗？预设：还有比公顷大的面积单位吗？四、尝试练习师：1公顷大吗？今后我们在计量的大的土地面积就要用公顷作单位。师：老师还要带大家继续游览名胜古迹。你们还想去吗？：（1）天安门广场是世界上最大的广场，占地面积大约是400000平方米，合（）公顷。师：把平方米改用公顷作单位如何换算？生1：我把原来的数除以10000。生2：我觉得把原来的小数点向左移动4位就可以了。师：是的，把平方米化成公顷是把低级单位化成高级单位要除以它们的进率10000，只要把小数点向左移动4位就可以了。（）北京的故宫是世界上最大宫殿，占地面积约公顷，合（）平方米。师：公顷又怎样化成平方米呢？小组讨论，组织交流。五练习巩固1、我当小老师：同桌互相出一道题考考他。2、填空。邻两个常用的长度单位之间的进率是（ ）相邻两个常用的面积单位之间的进率是（ ）长为（ ）形的面积是1公顷。量比较大的土地面积时通常用（ ）、（ ）作单位。我国的国土面积是960万（ ）。南通市体育会展中心有中国“南鸟巢”之称，占地面积为400000平方米，合（ ）公顷，其中建筑面积160000平方米，合（ ）公顷。1平方千米（ ）公顷1公顷（ ）平方米16公顷（ ）平方米1000公顷（ ）平方千米80平方千米（ ）公顷4公顷40000（ ）3、解决问题。一块长方形果园的长是500米，宽是400米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？师：是呀，我们的祖国地大物博，山河壮丽！有数不清的令世人瞩目的名胜古迹，我们的家乡风景秀丽，发展迅速，作为一个中国人，我们感到骄傲和自豪！六、总结师：学了今天这节课你有什么收获？还有什么疑问？（生自由说）七、课堂板书：认识平方千米边长为100米的正方形土地的面积就是1公顷.100100=10000（平方米）1公顷=10000平方米.教后反思：