2019-2020年一年级数学下册 南极小客人3教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年一年级数学下册 南极小客人3教案 青岛版五年制教材分析：本节课是教科书第6-10页的内容，包括信息窗口二、相应的自主练习以及我学会了吗三部分。信息窗口二是窗口一的延续，在了解了南极的整体情况的基础上，通过望远镜观察到天上有47只贼鸥，冰上有32只贼鸥，由此引出对两位数的读、写方法的探讨以及对两位数比较的认识。我学会了吗是对着单元内容的一个复习。学情简析：学生在前面已经学过利用计数器来拨不同的两位数，因此对于两位数的读写困难不大，但是对于读法与写法的区别对于学生来说可能会存有一定的困难。而相对于两位数的比较，部分学生已经有一定的经验，能够用不同的方法来进行比较，因此这部分只是对于学生来说应该不太困难。教学目标：1.会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。2.会口算整十数加、减整十数，整十数加、减一位数。3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养学生之间相互合作、交流的态度。重点难点：会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。教学策略：结合学生已有的生活经验进行教学，利用学生的经验，鼓励学生自主研究、探讨算法的多样化，并密切结合学具进行教学。课前准备：教学媒体： 计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动第三课时一、导入新课 两个小朋友看到这么美丽的景色可高兴了，他们要把看到的东西记录下来，好带回去给其他小朋友看看。二、教学新课1、他们首先想要记录什么？ 你能否在计数器上表示出天上贼鸥的数量? 你能够根据计数器的珠子数量写出天上贼鸥有多少只?？（教师板书出写作：47） 谁能读一读你写的数量？（教师根据学生的读法板书读作：四十七） 教师小结：向我们平常在本子上写数字的方法叫做写作，也就是我们用数字的形式表示出数量，而我们用语文的方法将我们口头读的形式记录下来叫做读作。 下面你能否自己记录下冰上贼鸥的数量？并把它读出来？ 通过记录贼鸥的数量，我们可以发现读数和写数，都从高位起。根据图中内容表述贼鸥的数量 学生利用计数器表示出天上贼鸥的数量，并根据计数器上的表示写出数量，并学会读数。 学生自己动手记录，教师巡视指导2、刚才我们记录出天上的贼鸥有47只，冰上有32只贼鸥，老师又有问题了，天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？你是怎样比较出来的？ 教师出示试题：六十几比六十大还是小？比七十呢？ 42和49比较谁大？你是怎样比较的？ 100和50呢？99和100呢？9和100呢？三、课堂练习 完成教科书第8页第1题 引导学生利用已有的生活经验对47和32进行比较，鼓励学生多种不同的比较方法，既可以用书中展示的两种方法，也可以有不同的思路，比如从小数到大数47在32的后面，所以47大，32小。 引导学生对两个数字进行比较，强调几十几和整十数间的比较,十位相同的两个数间的比较以及100与其他数间的比较。重点让学生说一说是怎样进行比较的。 学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说怎样写的？怎样读的？ 教师活动学生活动第四课时完成教科书第8页第2题2、完成教科书第8页第3题3、完成教科书第9页第4题 引导学生先从第1横行开始说一说每一横行有什么规律，根据这一规律将数字填上。然后引导学生找出几行数字读一读，再观察这个百数表中横着、竖着、斜着有什么规律，引导学生尽可能多地找出规律。如：横着每两个数之间相差1，竖着每两个数字之间相差10，第1竖行各位数字都是1，斜着从左往右每两个数相差11，从右往左每两个数相差9等。学生独立完成，集体订正，订正时，让学生说一说第二组数字是怎样进行比较的。引导学生先观察题意，明确左边两组是加法题，右边两组是减法题。学生完成后，集体订正，订正时，引导学生说一说是怎样计算的，重点说出整十数加减整十数怎样计算，整十数加减一位数怎样计算。（多请几位学生回答，鼓励学生算法的多样性）4、完成教科书第9页第5题5、完成教科书第9页第6题6、有能力的学生完成教科书第9页的聪明小屋 学生根据第4题的练习，独立完成，集体订正，订正时让学生说一说20+80和100-90是怎样计算的？引导学生观察图片，明确图意，然后独立完成，集体订正，订正时引导学生说一说什么是多得多，什么是少一些？完成后，引导学生说一说是怎样想的？教师活动学生活动第五课时1、完成第10页我学会了吗的第1题2、完成第10页我学会了吗的第2题3、完成第10页我学会了吗的第3题4、完成教科书第10页丰收园的内容 学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习使用不同的方法进行数数。如两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数等 学生独立完成，集体订正，订正时引导学生复习数位和有关顺序的知识。如92有几个十几个一组成，92后面的一个数是多少？后面2个数是多少？ 以小组为单位进行这个练习，练习时，注意引导学生说一说怎样比较两个数的大小。 以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，教师应积极给与鼓励附送：2019-2020年一年级数学下册 南极小客人4教案 青岛版五年制100以内数的认识素质教学目标：【知识与能力】1能正确地数出100以内物体的个数。2在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义，写出100以同的数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较它们的大小。【过程与方法】借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法。【情感态度与价值观】能用100以内数描述事物进一步体会数与生活的联系，并能进行简便的计算，形成初步的估算意识，培养数感。教学重点：在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位的意义，写出100以同的数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较它们的大小借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法。教学难点：能用100以内数描述事物进一步体会数与生活的联系，并能进行简便的计算，形成初步的估算意识，培养数感第一课时课题：来到南极数100以内的数教学目标：1正确数出100以内的物体的个数。2认识计数单位“百”，了解数位的顺序。教学重点：正确数出100以内的物体的个数。教学难点：认识计数单位“百”，了解数位的顺序教具准备：挂图、课件学具准备：小棒，计数器教学过程：一、导入新课：1985年2月20日，中国南极长城站胜利建成，1986年1月20日，中国少年纪念标揭幕仪式在中国南极长城站隆重举行。中国少年代表吴弘和杨海兰代表全中国少年揭开了中国少年纪念标吴弘和杨海兰是第一批到达南极的中国少年。你们想不想和他们一起去南极参观一下。下面请小朋友们看挂图。出示投影：请小朋友们仔细观察，你能提出哪些数学问题？和你小组的同学交流一下。学生小组交流。班上交流。请小朋友们把你提的数学问题说给同学们听一下。海豹有几只？贼鸥有几只？企鹅有几只？小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来看这一个数学问题。有多少企鹅？我们怎样才能知道一共有多少企鹅。数一数。大家同意他的意见吗？那就和你小组的同学一起数一数吧集体交流：你能把你是怎样数的告诉给同学们吗我是一个一个地数，我是二个二个数，我是十个十地数，刚才这两个小朋友的方法都很好，我们还可以用小棒来表示企鹅的数量，下面请小朋友们用小棒来摆一摆。同学小组摆。班上交流。教师一捆一捆拿小棒，边和同学一起数：10 20 30 40 50 60 70 80 90 100100里有几个十？10个十是多少？小结：今天我们学习了100以内的数我们会数了，我们还知道100里面有几个十？同学们学习的非常好。板书设计：100以内的数的数数10 20 3010个十是一百一百里面有10个十第二课时：课题：100以内数的组成教学目标：1正确数出100以内数的物体。2掌握100以内数的顺序和组成。教学重点：掌握100以内数的顺序和组成。教学难点：100以内数的顺序教具准备：挂图、课件学具准备：小棒、计数器教学过程：一、导入新课：上节课我们到达南极站数了企鹅的只数，有的小朋友还提出了海豹有几只。小朋友们能告诉他吗？出示挂图：请小朋友们数一数，小组内交流你数的结果。班上交流。谁能把你是怎样数的告诉给同学们？我是一个一个数；我是二个二个数；我是十个十地数，数到二十后以一个一个地数；下面请小朋友们用小棒来摆一摆好吗？小组交流。班上交流。谁能把你摆的演示给小朋友们看？一个一个摆；二个二个摆；十个摆二堆摆四个；十个一捆摆二捆四个；.教师拿一捆，同学数一十 、二十、二十一、二十二、二十三、二十四同学们知道24里面有几个十和几个一吗？2 个十和4个一组成多少谁能知道25,27 46.等是由几个十和几个一组成的。我们从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。下面我们一起从1 数到24，1、2.23、24谁能从24数到1？24、23 .3、2、1从100数到1呢？我们2个2