2019-2020年五年级语文下册 信教案 鲁教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 信教案 鲁教版教学目标1. 能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。2. 正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧”3. 了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。教学重点、难点练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧”教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。教学过程一、 导入新课1. 谈话：在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和不在身边的朋友、亲人交流，人们通常采用写信的方式。你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？ 2. 板书课题：信二、 整体感知课文1. 有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信。这些信都是替谁写给谁的呢？自由读课文。2. 交流讨论，多媒体出示：雏鸟 妈妈花朵 蜜蜂大海 小船云 云树 树自己 自己3. 结合交流讨论，学习“雏”媒体演示：（1）雏鸟的图片。“雏”的意思就是刚出生的鸟。（2）“雏”共有（ ）笔。（3）比一比组词：雏（ ）准（ ）难（ ）推（ ）4. 练习把课文读正确。三、 研读课文(一) 研读第二节第六节。1. 读读想想，这么多信的内容分别是什么？2. 交流讨论，媒体出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。3. 结合交流，学习“巢”。媒体出示鸟巢图：（1） “鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟_”？（2） “巢”是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意。练习写字。4. 再读读26节，想想为什么要写这些信？5. 交流讨论，媒体出示：黄昏、姹紫嫣红、风平浪静理解词义：黄昏（读读第二节，说说黄昏指什么时间？）姹紫嫣红（指导看注释，启发说说春天有哪些花？）读读26节，练习说话：媒体出示：（1） 因为 ，所以我写信给小船，让她快去航海。（2） 我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为 ，让她快快回巢。（3） *因为_，所以替_给_写信，_。6. 指导有感情地朗读。重点指导读第6节，理解“心贴得更紧”的意思。第25节：学生自选一节练习朗读，大组交流。(二) 研读第一节1. 读读，思考：为什么信要用心来写？2. 练习默读第一节。四、 复习巩固1. 复习字词：雏鸟、回巢、自己、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天边森林2. 试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个：例：风（平）浪（静）山（清）水（秀） 风（和）日（丽）情（深）义（重） 窗（明）几（净）3. 熟读背诵课文五、 拓展作业1. 拓展：（1）任选一个词语，写一句话：姹紫嫣红 风平浪静*（2）模仿课文的样子，试着写几句话，第一节可以用，也可以自己写。2. 作业：（1）抄写词语，一词一行：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静（2）有感情地朗读课文，背诵全文。附送：2019-2020年五年级语文下册 信箱里的花束教案 教科版知识目标体会小姑娘对客户的爱。能力目标能有感情地朗读课文。情感目标感受鲜花里包含的爱。教学重点：感受小姑娘对客户的爱。教学难点：能有感情地朗读课文。教学过程：一、导语： 女教师的信箱里没有信，却是一束鲜花，你知道这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？二、1、布置学习任务：用你喜欢的方式自读课文，思考下列问题：（1）课文是按什么顺序来描写的？2、学生活动：（1）自读课文，圈点勾划、做批注。（2）四人小组讨论，组长组织并整理归纳小组意见。（3）全班交流。三、赏析美点1、布置任务请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。提示：欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度（语言、动作等多方面）着手。2、教师总结：本文文质兼美。感受小姑娘的爱。板 书 设 计感受小姑娘对客户的爱