2019-2020年小学五年级数学《整数、小数四则混合运算和解答应用题的一般步骤.doc

2019-2020年小学五年级数学整数、小数四则混合运算和解答应用题的一般步骤复习内容：整数、小数四则混合运算和解答应用题的一般步骤（第13题和练习十六的第1-5题。） 复习要求： 1通过整理和复习，使学生进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序。使学生进一步掌握解答应用题的一般步骤。 2加强知识间的纵向联系和知识间的横向联系生对所学知识形成知识网络。 3通过解题和计算培养学生思维的敏捷性和灵活性，培养学生归纳概括能力。 4. 通过数学知识之间的联系，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序和灵活解答应用题能力。 教学难点：知识间横向和纵向的联系。 教学过程： 一、激发 1.同学们，我们已学完了第二单元的所有知识，这节课我们进行一下复习和整理。（板书：整理和复习） 2.回忆这单元有哪几部分知识，每部分知识包括哪些内容？ 3.汇报： 整数、小数四则混合运算 （1）整数、小数四则混合运算 （2）列综合算式解答文字题和应用题 应用题 （1）应用题的一般步骤和方法 （2）三步计算应用题 （3）行程问题应用题 二、复习指导 1整数、小数四则混合运算 看书例1、例3，从中你都知道了什么? 学生回答：从例1中我们知道了加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。计算只有同一级运算的式题是从左往右依次计算。 练习：口述运算顺序 0.182.191.62 5.131.70.5 例2，知道了两级运算的运算顺序是：一个算式里，如果有两级运算，要先算第二级运算，后算第一级运算。 教师强调：同级运算可以一步计算出来。 计算 2.151.419.950.654.31 15.05（6.072.53）0.35 例3，我知道了在什么情况下使用小括号和中括号是在需要改变运算顺序的时候。还知道一个算式里如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。还知道遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般保留两位小数。 练习：分组完成68页1题(指名板演) 例4，知道了整数、小数四则混合运算也可以应用运算定律。(口述解答过程：1.561.70.4411.70.7 11.727.85(1.260.46) 小结：我们对整数、小数四则混合运算进行了整理，不仅进一步掌握了整数、小数四则混合运算的顺序，还能灵活运用计算方法，使计算简便。 2列综合算式解答文字题和应用题。 (1)说出下列各题问题所需的条件，再列综合算式解答。 52.4减23.1与7.2的积，所得的差除43.8，求商。 11.2除以14的商加0.7，再乘以4得多少? 21减去3.4与4.7的和，所得的差，乘以0.5积是多少? 提问：解这类题的关键是什么?应注意什么? (2)看书45-46页看你都学会了什么? （学会了用摘录条件和问题、通过画图来帮助理解题意。学会了第二种检验方法，把得数当作已知数按题意倒着一步一步地计算，结果符合原来的一个已知条件说明解答正确。 还学会了解答应用题要经过4个步骤） (3)练习：第3题根据计算步骤解答下列各题(投影出示) 玩具厂计划生产1200只小猴，15天完成，平均每天生产多少只?（ 引导学生按解答应用题的4步来口述这道题的解答过程。） 玩具厂计划生产1200只小猴，已知生产了400只，剩下的要10天完成，平均每天生产多少只?（根据上题的思路边说解题思路边完成解答过程。） 玩具厂计划生产1200只小猴。已知生产了5天，每天生产80只。剩下的10天完成，平均每天生产多少只？（画出线段图解答，指名讲解题思路。 (4)提问比较：从以上几题你发现了什么？（这是三道相关联的应用题，2、3题是通过把一步应用题逐步增加条件扩展为两步应用题的。解答时都要根据解答应用题的五个步骤来完成。这样就能解答各类应用题。） 三、综合练习 1.按顺序填写下面的方框，然后列综合算式解答。 1.28 1.52 4.38 0.73 0.25 9.2 3.2 2.5 2.下列各题列式对吗？错在哪？ 6.2减去2.4与1.3的和，差是多少? 列式为：6.22.41.3 10减去5.6与1.3的积，所得的差去除24.8，商是多少？ 列式为：24.810（5.61.3） 8.4减去8.4与1.6的和，所得的差除以4，商是多少？ 列式为：8.4（8.41.6）4 四、学生质疑 五、作业 练习十六3、4、5题附送：2019-2020年小学五年级数学整数乘法运算定律推广到小数乘法教学设计教案教学内容：整数乘法运算定律推广到小数乘法 (P. 910页例7和“做一做”，练习三第58题。)教学要求： 使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。教学重点： 乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。教学难点： 运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学用具：投影片若干张。教学过程：一、激发：1、计算： 25954 2532 448+648 102562、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据学生的回答，板书：乘法交换律 ab=ba乘法结合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。)3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.71.21.20.7 （ 0.80.5）0.40.8（0.50.4） （2.43.6）0.52.40.53.60.5 让学生看每组算式是否相等。 从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试1、出示例7第(1)题：0.254.7842、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答，板书：0.254.7840.2544.78 乘法交换律14.78 乘法结合律4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。4、尝试后练习：500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例7第题：0.65201 你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成） 你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示） 0.65201 0.65（200+1）0.652000.65130+0.65130.656、练习： 0.78100.5 1.5102 1.22.5+0.82.5生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。三、运用1、P10页做一做：用简便方法算下面各题。0.0340.50.6 1020.452、P12页8题： 右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小1000 0.025米 倍画出的。求这个操场的实际面积。 0.048米在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。四、体验： 今天，你有什么收获？五、作业 P11页6、7题。