2019-2020年五年级美术下册 水墨人物写生教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级美术下册 水墨人物写生教案 沪教版教学目标：知识与技能：了解水墨人物的多种表现方法，能抓住人物特征，运用墨线造型的方法进行人物写生练习。过程与方法：在尝试水墨人物表现过程中，掌握勾线天色以及干湿浓淡的表现方法。情感态度价值观：通过欣赏与写生，感受人物水墨画独特的艺术效果，增进对身边人物的情感与了解。教学重点：能抓住人物特征，用水墨写生半身或全身人像。教学难点：墨线的变化与墨色的运用。教师：课件、大师作品图例、彩墨画工具、学生优秀作业等。学生：墨汁、国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等。教学过程：一、欣赏与交流：1.出示图片，欣赏多样的人物写生表现形式。2.学生交流感受。3.揭示课题：水墨人物写生。二、比较与发现：出示多幅水墨人物写生作品。请学生欣赏。1.游戏：分分类。按表现方法的不同分。小组交流。2.教师分别介绍主要的几种水墨人物表现方法：写意线描：以中锋用笔为主。中锋侧锋并用，浓墨淡墨结合，综合皴擦等方法来表现。没骨水墨：看似浑然一体的块面，实则是线的扩大，以求笔中墨韵之变化。线墨一体：最多用的表现方法。是以用笔勾线作骨架，再用水墨皴擦泼染，达到笔气墨韵的完美统一。 3.学习教材，了解水墨人物的表现方法。交流4.师生示范，提示要点。用铅笔起稿。画面饱满，抓住人物的特征，神态和动态特点等。用墨线描画人物轮廓。注意墨线的粗细、浓淡变化。渲染色彩。注意色彩搭配，墨与色的结合效果。表现细节，完成作品。三、欣赏与练习：1.提出作业要求：2.能抓住人物特征，用水墨方法写生半身或全身人像。3.注意人物动态特征，及墨与色的运用。4.欣赏优秀作品。5.学生绘画练习，教师巡回指导四、展示与评价：1.分小组展示作业，挑选优秀作业全班展示2.学生自评与互评3.教师简评：能否抓住人物特点进行表现。要有人物的动态与神态变化。笔墨表现技法与墨色的丰富变化如何。附送：2019-2020年五年级美术下册 水墨人物画1教案 浙美版教学目的 1.了解中国水墨人物画的基本知识及其艺术表现的特点,激发学生学习中国画的兴趣。 2.引导学生在欣赏、分析、感受的基础上,研究与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物,初步掌握水墨人物画基本的表现方法与步骤,表现出人物的生动特点。 3.提高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。 教学重点 对于水墨人物画特点的了解与表现方法的掌握; 教学难点学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。 第一课时 课前准备 (学生)中国画工具。 (教师)教学的课件,其他的人物画资料,教学演示的工具。 教学过程 1.引入新课。 教师引言:中国画的类型常根据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画。人物画具有悠久的历史,从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今天我们就一起来学习水墨人物画出示课题水墨人物画。 2.引导分析,了解特点。 (1)出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品,教师简单说明三幅画的基本情况,引导学生观察比较与分析:他们与一般人物画的表现方法有什么不同?三张画在表现技法上有什么不一样?分别给了你怎样的感受?你最喜欢哪一种表现方法,为什么? 学生观察讨论,师生展开交流。 (2)教师出示一些其他的水墨人物画作品,学生进一步欣赏,增加感受。 3.表现方法与步骤的研究。 (1)出示一幅水墨人物画作品,也可以是课本中的范画,引导学生分析与思考:它运用了哪些水墨画的表现技法?作画的步骤是怎样安排的? 交流观察与思考的结果,教师要充分地肯定学生的观察与思考,同时进行必要的引导与补充。 (2)教师现场示范基本的表现技法与步骤,如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。 (3)学生交流自己的一些见解,补充相关的问题:如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。 4.布置作业,鼓励创作。 欣赏一些学生的人物画作品,可以着重人物半身像的,引导学生有所借鉴。 要求学生根据一些人像的照片资料,创作一幅水墨人物画作品,也可以选择课本中的水墨人物画作品进行临摹。 5.学生创作,教师巡回指导。 6.作品展示,评价分析。 请学生展示自己的水墨人像作品,介绍表现的人物,共同评价作品的优点与不足,总结表现的体会与经验。 7.课堂小结。 第二课时 课前准备 (学生)中国画的工具,收集一些人物图片资料。 (教师)学生作业、教学课件、教学演示的工具与材料。 教学过程 1.作品分析,总结经验。 出示若干上节课的学生作业,简要点评作品的优点,指出在这一节课中要注意的地方和进一步努力的方向。 2.提出要求,激发兴趣。 (1)教师明确本课学习的任务与要求:表现全身人像,构思与表现有主题的画面。 (2)激发学生的兴趣:出示几幅学生创作的主题性人物画与周昌谷的作品 两只小羔羊,肯定这些作品主题表现的意义。 3.分析画面,研究作品的表现形式。 仔细观察上面出示的几幅作品:主体人物是怎样安排的?画面主要可以分成哪几个部分?他们在表现上分别有什么不同? 展开交流与总结:如主题要突出,要考虑主体,落款与背景的关系等。 4.指导构思,确定表现主题。 (1)交流学生带的人物资料:你想选择哪个人物作为画面的主体形象?可以构思一个怎样的主题画面? 引导展开充分的交流,帮助学生选择与形成自己的表现主题与构思。 (2)交流与解决一些表现中学生可能会碰到的问题:如“一些人物形象的水墨表现”、“一些背景资料的表现”等,教师可以出示一些常见背景资料的水墨样本,供学生参考。 5.学生创作,教师巡回指导。 6.作品展示与评价。 可以创设一个有趣的展示与评价活动,如“作品拍卖”、“艺术鉴赏会”等,引导学生在有趣的活动中交流感受:如“你最喜欢谁的作品,为什么”、“谁的作品最有水墨的韵味”、“谁作品的中人物最有意思?具体说说”等。 进行学习主题小结:可以让学生用一句话来概括学习的体会,或教师设计一些总结语作为学习的结束。