2019-2020年一年级上册第12课《轮子的故事》word教案.doc

2019-2020年一年级上册第12课轮子的故事word教案目的:1激发学生对探究身边的物品-衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2培养学生观察和比较能力3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的重点:1激发学生对探究身边的物品-衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2培养学生观察和比较能力3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的难点:1激发学生对探究身边的物品-衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动2培养学生观察和比较能力3指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的教法:探究法课前准备:1衣服的图片2学生自带一件最喜欢的衣服3各种特殊衣服的图片4制作材料和工具教学流程:认识学生自己的衣服 搜集衣服资料 给衣服分类 认识特殊的衣服 整理自己的衣柜 教学过程:活动1:认识学生自己的衣服1穿上自己喜欢的衣服2引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同3出示图片活动2:给衣服分类1观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服2学生给衣服分类3汇报分类方法活动3:认识特殊的衣服1出示书中的图片认识特殊的服装2引导学生说出其他有特殊用途的衣服活动4整理自己的衣柜 1学习集中存放衣服的方法2作业:整理自己的衣柜课后小结: 激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活的影响。附送：2019-2020年一年级上册第12课这是我的心意word教学设计1教学目标 能用自己的方式表达对父母长辈的爱，知道接受别人的爱是幸福的，向别人表达自己的谢意和关爱也是幸福快乐的2学情分析一年级小朋友活泼好动，好奇心强，但控制能力较差。 3重点难点 让学生懂得关爱他人4教学过程 活动1【导入】一、导入新课 1、让学生拿出课前准备的全家福照片。2、谁愿意把你的家人介绍给老师和同学们？3、学生拿照片上台介绍自己的家人。过渡：看来，同学们都很爱自己的家人，那么，你想把你对家人的爱表达出来吗？点评：以学生身边的事物为契机导入课题，让学生感到亲切，从而调动学生学习的积极性。活动2【讲授】二、学习新课 1、师：小动物的想法和同学们的想法是一样的，他们也很爱自己的妈妈，也想把对妈妈的爱表达出来。老师想给同学们讲一个小动物的故事，你们愿意听吗？2、（讲故事）狗妈妈有三个孩子，小白狗，小花狗和小黑狗。11月20日，是狗妈妈的生日。小白狗，小花狗和小黑狗都想向妈妈表达自己的心意。可是，现在他们还上学，平时的零花钱都是爸爸妈妈让他们买学习用品的，没有钱给妈妈买生日礼物，怎么办呢？经过一番商量，他们决定这样向妈妈表达自己的心意：这次期中考试，小白狗的语文和数学都考了100分，老师发给他一张奖状，小白狗就把这张奖状当作生日礼物送给了妈妈，妈妈夸他是个聪明的孩子。小花狗下午放学一回家，就对妈妈说：“妈妈，平时你为了我们，又洗衣又做饭，真是太辛苦了。今天是你的生日，你歇一歇，我来做饭。”妈妈高兴地说：“你真是个懂事的孩子！”小黑狗用自己的双手制作了一张精美的生日贺卡送给妈妈，妈妈夸他有一双小巧手。晚饭做好了，他们一家人围坐在一起高高兴兴地吃饭，还唱起了生日快乐歌。2、同学们，听了这个故事，你们知道狗妈妈的生日是几月几日吗？（11月20日）3、你们知道你家人的生日是什么日子吗？（学生回答）4、故事中的小白狗、小花狗、小黑狗分别是怎样向妈妈表达自己的心意的？5、如果你的家人过生日，你打算怎样向他们表达自己的心意呢？（学生回答）6、在家人过生日的时候，我们可以表达自己的心意，还有一些特别的日子，在这些日子，我们也可以向家人献上我们的心意。7、出示：特别的日子老人节（9月9日） 母亲节（5月的第二个星期天）父亲节（6月的第三个星期天） 妇女节（3月8日）8、除了生日、特别的日子外，在日常生活中我们随时都可以向家人表达自己的心意，如：爸爸生病了；妈妈工作不顺心；爷爷帮你解决了一个难题等，这些情况你想怎样向家人表达自己的心意呢？（学生回答自己表达心意的方式。）点评：充分了解儿童的兴趣，让孩子走进童话世界，童话与现实紧密结合，从而激发了孩子们浓厚的学习兴趣，在不知不觉中进入新课的学习。活动3【活动】三、动手做一做 1、你想制作送给家人的礼物吗？2、拿出你准备好的材料，想做什么就做什么，把你认为最能表达你心意的礼物做出来吧！（放一段轻松的音乐，生动手做，教师巡视）点评：张扬学生的个性，发挥学生的特长，从而全面提高学生的综合素质。活动4【导入】四、展示成果： 已经做好的，让学生自己贴在黑板上,并让他们说说为什么。活动5【导入】五、结束总结： 1、同学们做的礼物真漂亮！回家后，把这些礼物收藏好，在特别的日子送给你的家人好吗？2、我们不只要爱自己的家人，还要爱身边所有关心我们的人！点评：针对学生年龄特点和能力水平，从自己做起，从小事做起。延伸活动切实地落实到现实生活中，既易于落实又利于学生的可持续发展。