2019-2020年三年级英语上册 Unit 5(4)教案 广东版开心.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 5(4)教案 广东版开心一、教学内容：Vocabulary:father, mother, brother, sister, familyTarget:Whos she/he? She/He is my .教案流程图：Warm upPresentationConsolidationApplicationSummaryHomeworkSing ABC song.利用图片教授单词、句型。让学生完成一个puzzle，对所学知识进行真实的运用、表演。1. 找图片。2. Chant 。3. 做练习题。二、教案u 教育目标：1 知识技能目标1） Words:掌握单词father, mother, brother, sister, family2） Sentences:熟悉掌握下列句子并能熟练运用。Whos she? Shes my mother.2 情感目标通过对话、小组活动，加强学生间的情感交流，培养他们的合作、参与精神。u 重点难点掌握句型Whos she? Shes my mother .u 课前准备1 教学图片2 多媒体课件。3 头饰。u 板书设计Whos she？Whos she？She is my . Whos she？She is my . 单词图片单词三、教学步骤：（1） Warm up:I. Say”hello”to the children.II. Sing ABC song .（2） Preparation:复习Whats this? Its 的句型。（3） Presentation:A. 利用课件引入Whos she? Shes B. 利用图片教学father, mother, brother, sister, familyC. Listen and repeat（4） ConsolidationI. 用找图片的游戏方式进行巩固性练习。II. ChantIII. 做练习题（5） DevelopmentI 让学生以Whos she/he? She/He is 的句型谈论照片II 表演IIISing a song.（6） Summary（7） Homework背诵并抄写今天所学的单词。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 5(5)教案 广东版开心一、Objectives and Requirements (目标与要求) (一)Language (语言)Target(目标): Whos she? Shes my mother. Whos he? Hes my friend.Additional(附加)：How are you? Im fine, thanks, How about me?Alphabet(字母): J j , K k , L l (二)Vocabulary(词汇)Key(重点): family, mother , father , sister , brother , friend Alphabet(字母): juice , jam , kangaroo, kite , lion , lemon 二、Materials (教学资源):单词卡片，人物头像，相片，录音带。三、Program(教学过程):(一)Conversation(对话): 1教师准备一些自己家庭的照片，向学生介绍自己家庭成员。Whos he ? Hes my father . Whos she ? Shes my mother .教师重复几次后让学生明白，然后让学生跟读。接着让他们同伴之间指着相片中的人介绍爸爸妈妈。2用同样的方法教其他的人物。3.让学生听录音，每放一句后停顿让学生跟读。4.让学生以小组形式进行对话表演，看哪组学生的对话说得流利、精彩就哪组学生赢。（二）Vocabulary(词汇)：1教师先将图片藏在教室的不同地方，只露出一小部分让学生能在自己的座位上发现。2然后教师装着找图片，当教师说：Where is the picture of my sister ? 让明白的学生找出这张图片。3接着教师指着图片教学生：sister 并让学生跟读。4用同样的方法教学其他单词。5接着教师播放录音，让学生跟读两次。最后就玩Bingo游戏。（三）Target(目标语言)：1教师向学生展示自己家庭的照片，用每个家庭成员造一个句子：Whos she (he)? She ( He ) is my 2接着让男生问教师：Whos she (he)? 接着女生帮回答： She ( He ) is my 3在学生基本掌握句型后，就自己的家庭相片开展小组互问比赛。4鼓励学生出讲台表演对话。表演好的教师给予奖励。（四）Pratice1/2(练习1、2)：1教师播放第一段录音，然后暂停，然后等学生写数字，接着问学生答案是哪幅图。最后再重复播放一次，让学生再听明白。2用同样的方法完成其余的图片。3先指导学生在日常礼貌用语中除了说：hello , hi 外还有许多。然后教师走到一位学生面前说：How are you? 这句也是向人问好的。并指导学生回答：Im fine. Thanks. 4让学生同位之间进行礼貌用语的对话练习。（五）Song (歌曲)：1教师指着词汇部分中的mother图，对学生说：mother , mom .并让学生跟读。2教师先让学生读一次歌词内容，然后播放歌曲让学生听一次后，再跟着录音唱。3几次后将学生分成两组唱歌，一组唱问，一组唱答。（六）Activity12、3( 活动1、2、3)：1教师将活动手册的图片贴在黑板上，让学生把单词和图片相连接起来。2接着让学生明确He and She的区别，再做书本上的连线。3教师指着图中的人物，让学生说他们认为Jenny and Gogo 在说什么。4教师在黑板上画一些自己家庭成员的简单图片，并指着说：This is my family. Shes my mother , hes my father , shes my sister 然后让学生在书上画出自己家人的图像。画好后说给同学生听。（七）Alphabet(字母)：1教师在黑板上写上字母JL，然后让学生跟读。2然后教师就这三个字母教学生发音。播放录音，让学生跟读。3学生熟悉后，教师发一个音，让学生指出相应的字母。4教师说一个单词，让学生指出相应的字母。5教师指着图片问学生：Whats this? Its jam 让学生跟读并拼写。用同样的方法帮助学生深入理解：Whats this? Its jam.用同样的句型接着提问其他的图片。要学生用Its （ a ） 6播放录音，让学生指出相应的图并跟读。(八)Exercise(练习)：1听音填空：1）Whos _ ? Shes my _.2) Whos _? _ my _.3) _ you fly? No, I _.4) How are _? Im _. Thanks.2填补单词并选出中文意思。（ ）1. fr_ _ nd A. 家庭 B.朋友 C.爸爸 ( ) 2. m_th _ _ A.妈妈 B.弟妹 C.爸爸 ( ) 3. br_ th_ _ A.姐姐 B. 兄弟 C.朋友 ( ) 4. f _ m_ l _ A.兄弟 B.家庭 C.朋友3默写26个字母的大小