2019-2020年三年级英语上册 Unit 1(4)教案 广东版开心.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 1(4)教案 广东版开心一、Objectives and Requirements (目标与要求) (一)Language (语言)Target(目标): Whats your name? Im Jenny (Gogo/Tony). Additional(附加)：Nice to meet you.Alphabet(字母): A a, B b , C c (二)Vocabulary(词汇)Key(重点): hello , hi , goodbye , bye Additional(附加)：Gogo , Tony , Jenny , Boomer , Bonnie Alphabet(字母): apple , ant , banana , bear , cat , carrot 二、Materials (教学资源): 单词卡片，人物头饰，录音带。三、Program(教学过程):(一)Conversation(对话): 1教师先介绍自己的名字：Hello! Im Engel. 然后再在黑板上写出，最后鼓励学生介绍自己。2教师出示Gogo and Tony 的图画卡片，然后将Gogo的图画遮住自己的脸说：Hello! I am Gogo .同样用Tony的图片重复一遍。3让学生先听录音，教师配合内容做卡片表演。然后再让学生打开课本看着对话内容听一次录音，接着再跟读一次。4教师板书: Hello ! Im _ . Hi ! Im _ .让学生同桌之间互相交流。5完成活动手册P1、1（二）Vocabulary(词汇)：1让学生合上课本，教师轻声地说出每个单词的同时让学生大声说出这单词，并做出相应的动作。2教师出示图片卡片，先以较慢的速度在空中划过，让全班学生说出该图画的对应单词，接着以很快的速度划过，让个别学生回答。3教师轻声说出句型，让全班学生跟着说，一旦学生明白后，教师就分组训练，组织对话练习。4完成活动手册P1、2（三）Target(目标语言)：1教师走到一学生面前对他说：Hello, Im Engel. Whats your name ?并引导他回答（教其中文名的读法），然后教师再找另外的学生重复让述对话。2学生明白后，教师派Gogo , Tony and Jenny的图片给学生，让他们给全班同学生作示范表演对话的内容。3最后播放录音，让学生分男、女跟录音对话，反复操练多次后，交换角色再对话练习。（四）Practice12(练习1和2)：1播放第一幅图片的录音，然后暂停，让学生思考，哪一幅图与所听到的内容相应，然后教师就用手指着每一幅图问学生：Yes or No.直至学生说对了，教师再板书黑板B：12接着到第二、三、四幅图用同样的方法完成。3教师在黑板上写上：Whats your name?并随意叫几个学生起来，问他们的名字，并引导他们回答，然后教师板书：Im Jia Jie Chen.4.教师让学生在方框内画上自己的头像，并写上自己的姓名。5教师在班上巡查，挑选几个画得好又写得对的同学生在班上展示，表扬他们，并让其他同学生作参考。（五）Song(歌曲)：1先让学生将歌词读两遍，让他们有了大概的了解。2播放录音，让学生听几次歌曲，然后教师一边唱，一边指着图中的人物。3教会学生唱，让学生一边唱一边指着图中的人名。4游戏：学生与教师一边唱，一边绕小组桌子走，教师突然大声说Freeze!(站住)，全班学生要立即原地不动，当第一个动的同学生，全班同学就问他：Whats your name?该同学就回答自己的名字，然后其他同学对他说：Nice to meet you.然后继续游戏。(六)Activity1/2(活动1、2)：1教师在黑板上写上：Gogo, Tony, Jenny , Boomer , Bonnie .并指着每个人名读出来，让学生跟读，同时将其大写字母圈起来。2教师指着黑板上的一个人名，让学生说出其大写字母是什么，如Gogo-G.并让学生在书本上连线。用同样的方法操练其余四个人名。3教师出示各种关于人物挥手、问候和告别的图片，让全班同学结对练习对话。4教师问学生：Whats are they saying?鼓励学生猜猜图中人物所说的话。注意引导学生看他们的表情及动作。（七）Alphabet(字母)：1复习所学过的ABC歌，让学生唱一次字母歌。2教师将26个字母卡片贴在黑板上，让学生看黑板，教师随便指一个字母让学生读出来。3教学单词，教师要张大嘴巴，做一个准确的嘴型给学生看，让学生模仿，教师再强调元音的音：/，/e/，/a:/等的发音。4教会全部单词后，让学生听录音跟读。5教师拼读出单词，让学生在课本上的字母表中指出相应的字母。6教师与学生互动游戏：教师大声说出一个单词，学生就相对轻声重复这个单词；当教师轻声说出一个单词时，学生就大声读出这个单词。7完成学生活动手册：P2、2、3、4（八）练习：1将你听到的字母读音在下列A、B、C、D四项中选出：（ ）(A) W (B) V (C) Y (D) I ( ) (A) H (B) A (C) K (D) R ( ) (A) G (B) T (C) B (D) J2.将你听到的单词选出来：（ ）（A）Gogo (B) Tony (C) Jenny ( ) (A) your (B) name (C) meet ( ) (A) hello (B) nice (C) goodbye 3按课文填空：Hello! Whats your _? Im Tony.Nice to _ you, Gogo._ your name? Im Gogo.附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 1(4)教案人教版PEP教学目标：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学重难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Wele! 的发音。教具准备：1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.2 呈现新课 (Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。(2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Wele 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are wele. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。3 趣味操练 (Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。(2)Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Wele! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。(3) 学生听录音做练习。(4) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计：Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教案点评：本课时学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达See you!是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My names .”扩展到 His/Her names 的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。