2019-2020年小学二年级语文《画家和牧童》教案.doc

2019-2020年小学二年级语文画家和牧童教案教材说明：画家和牧童讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。学习目标：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。教学课时：两课时教学过程：第一课时一. 导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课画家和牧童。2.相机出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二. 朗读感悟1. 初读整体感悟。（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）对比，感悟人物品质。戴嵩-牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。（教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况）3. 领悟内容诵读全文。（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）（1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。三总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！第二课时一、复习导入（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（分段自由选择读课文）（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。二、生字教学（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）（2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）（3）投影片出示要求会认得生字词戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手（自由读读，不认识的看看书或问问同学；一起读一读。）（4）小黑板出示要求会写的生字兄呆商抹挤拱决价钱购批评a指名读读，说说它们各是什么结构的字。b同桌讨论，你读了些字发现了什么？“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。c示范指导“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）三、拓展延伸用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）开一个“人无完人”的故事会：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。）板书设计： 画家和牧童浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心勇敢附送：2019-2020年小学二年级语文画风教学设计一、 教材说明“画风”这个题目引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中三个孩子一起画画，本来丹丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了小艺的画后，丹丹也说：“我也会画风了。”三个孩子互相启发、互相激励，结果，他们用不同的办法画出了风。这篇课文贴近学生生活，浅显易懂。教学时以读为主，指导学生读好人物对话，让学生自读自悟，真正成为学习的主人。（李卫敢想，善于提出问题。丹丹敢于修正自己的错误，善于向别人学习。小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。）让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢做敢想、相互协作的精神，想出别的、更多的画风方法。二、 学习目标1.认识本课生字、新词，做到认清读准。2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解内容。3.学生对动脑筋、想出不同的办法解决问题感到有兴趣、有信心，并愿意去尝试，愿意与同伴合作解决问题。三、 教学重点难点1、重点：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；理解课文内容。2、难点：学生对动脑筋、想出不同的办法解决问题感到有兴趣、有信心，并愿意去尝试，愿意与同伴合作解决问题四、 教学准备1、课前要求学生预习，勾画生字并且熟读。2、观察风吹起来，周围景物的变化。3、学生准备彩色铅笔。4、多媒体课件。5、配合教学中创设的情境，我编写儿歌课前与学生一起诵读，同时活跃气氛，亲近学生，缩短师生距离。儿歌附后：（“我有几件宝，眼耳鼻口手和脑，一双眼睛看仔细，大自然真美妙，两只耳朵能听到，小小鼻子闻味道，动脑动口动手全知道。”我们的这几件宝让我们孩子聪明可爱，老师希望孩子们今天的课堂学习中用好这几件宝！）五、教学过程（一）、引谜入题、激发情趣。（5分钟）1、出示谜语：“看不见，摸不着，悄悄地走过，草儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它招手，风车见它呼呼转”。请孩子们猜一种自然现象（板书：“风”字）。2、用“风”字组词：孩子们能说几个描写风的词语吗？“春风和煦，风调雨顺，风和日丽，风雨交加，狂风暴雨，风起云涌”3、顺势引入课题：“你们开动脑筋组了那么多风字好词，风是一种看不见摸不着的东西，能画出来吗？有三个小朋友开动脑筋真的就把风给画出来了。（出示多媒体课件，板书：画）。想知道他们怎么画风的吗？我们读了课文就明白了。（二）问题入手、探究学习。（20分钟）1.自由朗读课文。要把句子读通顺，要自己读会生字。（教师巡视，鼓励、督促、指导学习有一些困难的学生。）2、组织学生互相检查生字认读情况。（同桌交流）3、交流、质疑、探究。（1）课文讲了哪三个孩子在一起画画？他们在洁白的纸上画出了什么？（板书：小艺、丹丹、李卫）（出示多媒体课件）（2）、“李卫、丹丹、小艺一起画画时遇到了一个什么难题？”，孩子们朗读13自然段在读中找答案。并适时诱导学生朗读，读出遇到困难时焦急、烦恼的语气。（3）、三个小朋友怎样动脑筋画风？画得好吗？孩子们朗读：48自然段 ，要求孩子们勾画出小艺、丹丹、李卫是怎样画风的句子。（出示多媒体课件：三个孩子画风。（教师用简笔画画出飘动的旗子、弯弯的树、斜斜的雨丝和转动的风车”，图下出示飘动、弯弯、斜斜、转动“（这个问题是解决文章的重点、体会中心的关键之处。主要通过创设了一个表演氛围，让学生自荐扮演角色，通过形式各样的分角色朗读，在读中、在表演中领会三个小朋友借助飘动的旗子、弯弯的树、斜斜的雨丝和转动的风车来表示风。）（4）朗读感悟28自然段（让学生明白这是画风的整个过程展示）1）.教师提示：三个孩子的对话分别用什么语气读？（提示：李卫应该用疑问的语气说“谁能画风？”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下丹丹和小艺。丹丹说“谁也画不出”这句话时，应该带有为难语气。小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。李卫说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）2）.自由组合成四人小组，分角色练习朗读。（教师巡视，适时指导。）3）.推荐小组代表朗读。4）.教师点拨：三个孩子开动脑筋，合作描绘出“飘动的旗子、弯弯的树、斜斜的雨丝和转动的风车”来表现风儿的多姿多彩，让我们真真切切地感受到了风儿就在我们的生活里，把风画活了，看着孩子们这么生动的图画，风姐姐也来看大家了！我们来读读课文的最后一段吧。一边读，头脑中一边想象在阳光下、微风中，那一幅幅美丽的画儿。读得美一些，好吗？4.教师小结。红旗在飘动，小树弯弯腰，风车在转动，雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关得事物表现出来。从中我们懂得了事物之间是有联系的。三位孩子找到了这种联系，所以画出了风，他们是多么善于观察生活啊！5.我们在感受三位孩子画风的过程中你喜欢哪一位小朋友，说说你为什么喜欢她（他）？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。李卫敢想，善于提出问题。丹丹敢于修正自己的错误，善于向别人学习。小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。）（三）晓之以理，动之以情（5分钟）1、朗读全文：孩子们带着对这三位孩子无比喜爱的感情朗读全文，进一步体会三个孩子互相启发、互相激励，结果，他们用不同的办法画出了风的创新精神。2、谈收获：孩子们通过李卫、丹丹、小艺画风的故事的学习学到了点什么？（板书：观察生活 、 开动脑筋 、 合作创新。）这也是孩子们在今后的学习生活中值得学习的，要敢于发现问题、思考问题、解决问题。在自己的学习生活中不断创新，让学习生活丰富多彩。2、三位小朋友那么爱动脑筋，请你用一、二句夸夸他们。教师也要及时表扬学生，增强学生学习的积极性。（出示多媒体课件）（四）启发想象，拓展练习。（10分钟）1.话风，感受风的魅力。风是我们大自然的一道风景，春风拂面，给我们无限的温柔；夏风凉凉，带给我们无限的清爽，让炎热随风而去；秋风带着落叶翻飞若蝶，翩翩起舞，冬风让万物经受严寒的考验，接受冰雪的洗礼！风儿，以它无限的魅力展示在我们的生活里，在我们的眼睛里，除了课文中三位孩子对风的感受，画出了风的姿态，孩子们还能画出与他们不同的风吗？同桌交流：（树叶在空中飞舞、凉晒的衣服飘起来、帽子吹走了、风中的水荡起波纹、风中的小草弯了腰、风中的花儿在点头、风中的柳条随风摆、风中的姑娘长发飘飘（出示多媒体课件）2.孩子们动手画风，展示学生画风的作品。（风儿在大自然是丰富，在孩子们的眼睛里是多彩的，拿起你的把风儿画在你的图画里，要求四人一小组，选出画画最棒的孩子执笔，其他孩子配合，合作完成，比一比哪一组合作得最好、画得最生动！）3.启发想象：声音，气味，与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。但是我们可以用画风的方法，找到与它们有关的事物表现他们。（那滴滴答答的雨声、哗哗的溪水声、澎湃的海涛声、色彩斑斓的礼花绽放的声音、热烈的掌声、轰隆隆的雷声、美妙的歌声春天百花盛开，花香迎面扑鼻而来、秋天满园的瓜果飘香、放学回家，爸爸妈妈端来香喷喷的饭菜如果由你来画声音，气味，你会画什么？请你们课后把自己的奇思妙想用五彩画笔描绘出来。结束语：大自然是美妙的，丰富多彩的，需要我们的眼睛去发现、我们的耳朵去聆听、我们的心去感受、我们的双手去描绘！我们的生活才会充满无限的乐趣！六、板书设计画风小艺： （红旗） 飘动，（风车）转动丹丹： （小树） 弯弯 观察生活 开动脑筋 合作创新李卫： （雨丝） 斜斜