2019-2020年三年级科学下册 电在生活中的用途1教学反思 青岛版.doc

2019-2020年三年级科学下册 电在生活中的用途1教学反思 青岛版一、对所定教学内容及教学目标的反思：本课文分四部分，其中电的来源和用途是本课的重点。第一部分：什么叫电能？课文通过具体的实例使学生了解电具有做功的本领，这便是人们日常所说的电能。第二部分电从哪里来？课文分三个层次展开。第二层次通过手摇发电机发电的实验，让学生了解手摇发电机发出的电是靠人的力量带动发电机转动产生的。第二层次详细介绍人们生产、生活中所用的电是怎样产生的。第三层次归纳电能是由其他形式的能量转换而来的。这里只要求学生知道电能是由其他形式的能量转换而来的，不要求了解是什么能量转换而来的。第三部分：电能所具有的优点。这部分内容只要学生粗略了解，课文没有详细展开。第四部分：电能的用途。课文分两个层次展开。第一层次介绍每种用电器的用途，通过用电器可以把电能转换成什么。第二层次要求学生在上述基础上归纳：电的作用很大，电能可以转换为其他形式的能量。二、对教学过程的反思：通过教学，学生基本能了解电的用途，而且我上课采用了大量的例举法，学生都能举出很多用电的例子。比如：教室里的电灯、电视机、大屏幕、电脑。家里的各种电器等。而且本课我采用了一些实验，使学生直观地看到电的来源。通过介绍各种发电方法，也使学生进一步了解了电的知识。通过各种比较，学生也掌握了电能所具有的优点。我还根据杭州的实际情况缺电现象及我校的1+6活动，教育学生平时要节约用电。三、总结：本课总的教育情况来看，因电比较贴近学生生活，学起来也就比较容易，因此些课学生掌握还是比较好的。附送：2019-2020年三年级科学下册 电在生活中的用途1教案 青岛版一、教学目的：1.了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。2.了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对它们进行统计分类。3.通过教学，使学生养成节约用电的良好习惯。 二、教具准备：让学生收集电的来源的资料。一些可带来的家用电器。 三、教学重点：电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 四、教学过程： （一）激发兴趣，导入新课。 1.启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样？ （引导学生依据自身的认知经验提出各种假设） 2.学生在交流牟基础上得出：我们的生活.工作与学习都离 不开电，它和我们的生活息息相关。揭示课题，明确本节课的学习的内容。 （二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。 1.展示电在我们生活中的广泛用途。 2.请学生说说电的其它用途，认识电给我们的生活带来了 许多方便。 3.观看资料，让学生了解电的来源和发电方式。 4.让学生了解了电的来源和发电方式后，针对不同的发电 方式 ，教育这生养成节约用电的习惯，并组织学生讨论：什么样的方式才是节约用电？ 5.出示辨析题：对学生进行爱国主义教育，虽然我们国家国土面积大，但我国的人口众多，人均占有量就少，节约用电就是爱国的行为。 （三）学习课文，评议学生家里的家用电器。 1.出示家里的有用电器照片，组织学生分组讨论：你家里有哪些家用电器？哪些你会使用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上的作业。 2.小组内合作完成课文中的统计表和填空题。（提示学生要根据当地的实际情况填写。3.引导学生说说：你希望拥有什么电器？ 五、板书设计：电给我们的生活带来了什么火、电、风 工作 电能变电站我们身边学习太阳能、原子能 生活