2019-2020年二年级英语上册 Unit 15教案 上海新世纪版.doc

2019-2020年二年级英语上册 Unit 15教案 上海新世纪版Education Objectives1.告诉学生同学之间要友好相处。2.通过了解小动物的习性，告诉学生动物是人类的朋友，要爱护小动物。Knowledge ObjectivesBasic AimsLanguage focusWords and expressionsFrom the WonderlandFrom the FarmlandFrom the Grand Theatrebookcasebedchairdeskfly*swim*draw*singriddlesitting roomlegwalkright Is he in bed? 他在床上睡觉吗？Sentence PatternsFrom the FarmlandFrom the Grand TheatreIt cant *Ive got .Its got *What is it?Ive got a riddle for you. 我给你猜个谜语。Its got four legs. 它有四条腿。But it cant walk. 但它不会走路。What is it? 它是什么？(Its a chair.) (椅子。) Sports Club:能用正确的语音语调来表演Rhyme 。Music box:通过朗读在Music Box中出现的一组单词来体验和感读辅音音素/w/。Disneyland：能用正确的语音语调来表演Rhyme 。Difficult Points1通过听、说、认等多种学习方式，学生能看图或实物或词形，正确说出单词：bookcase，bed，chair，desk。2能根据情景运用It cant-.来表达。Developing Aims1.熟练运用已学过的动词和 “It cant-.”句型表达自己的想法。2.能替换Grand Theatre中的语句，根据不同场合进行提问并回答。Suggestions for Teaching1.课时安排：4教时2.教材处理第一教时：教授Farmland中的句型，并完成Workbook 2Bp.64-65的练习以巩固所学的句型。第二教时：将Wonderland中的单词与Grand Theatre课文相接合。第三教时：教授Sports Club和Music Box。第四教时：教授 Disneyland，复习课文并完成练习：Workbook 2B p.62-63。3.教学媒体Students Book 2A p.83-p.88Cassette 2A Unit 15Workbook 2B p.62-65Word and picture cards in Unit 15 4.教学方法（1）词汇教学1.向学生展示一张房间的图片，问问学生：Whats in my room? 以此引入新授单词：bookcase, bed, chair, desk. 同时教师根据学生的实际情况可以适当扩充关于家具的单词，如：television，table, clock, sofa, locker, fridge等等。2.建议在教授完单词后可以用以下几种活动帮助学生复习巩固： 通过单词卡片认读新授单词。同时教师在学生认读完这些单词后，把其中一张单词卡片放在一边问学生：Whats missing? 反复几遍以达到复习巩固单词的效果。3.让学生仔细观察图片，结合已学过的句型如：Its got . Its 来描述下bookcase, bed, chair, desk，通过小组活动让其他学生猜一猜他所描述的物品是什么。（2）句型教学1.游戏1：Clap hands. （展示几种动物图片，教师描述它们会做什么，如果老师说得对学生就跟着一起说，如果不对就以击掌表示。）通过游戏引出句型：It cant 2.游戏2：What is it? （通过描述：It can but it cant 猜一猜）（3）课文教学1.在复习单词、句型的基础上，让学生编谜语，并且让其他学生猜一猜：What is it?2.播放课文配套CD，跟着朗读几遍后，让学生看着画面配音，最后选一选谁是最佳配音员。3.关于动物的小知识：“You are a lucky dog!” 是贬人吗？ 有一位年轻人中了福利彩票的头奖，朋友们都向他表示祝贺。他自然也非常高兴，但是一位朋友用英语说了一句话，却惹得他很生气。那么他的朋友说了句什么话呢？原来说了句“You are a lucky dog!”以示祝贺。这个“ a lucky dog”从字面来看是“幸运狗”，年轻人听了自然要不高兴了，其实a lucky dog在英语中的真正意思是“幸运儿”，对别人表示祝贺是最恰当的了。在西方，狗是被视为人类最忠实的朋友，人们将其视为宠物(pet)，因此与狗相关的一些谚语常含褒义。如：Love me, love my dog. （爱屋及乌。）Every dog has his own day. （人人都有得意时。）附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit 1教案 上海新世纪版Education Objectives1.帮助小学生养成关心他人的好品质。2.培养小学生主动与人打招呼的好习惯。3.帮助小学生学会在适当场合用“对不起”表示歉意。Knowledge ObjectivesBasic AimsLanguage focusWords and expressionsFrom the WonderlandFrom the FarmlandFrom the Grand Theatreclassroomreading roomputer roomdining room*this *that*is*here *whoops*new*in Class Two*sorryclassroom: It is our classroom. 这是我们的教室。reading room: Is it your reading room? Yes, it is. 这是你们的阅览室吗？是的。puter room：I like the puter room. Its very big. 我喜欢电脑房。它非常大。dining room：Please go to the dining room. Lets have lunch. 请去餐厅。让我们吃午饭吧！new：I am new here. 我是新来的。（我对这儿不熟悉。）Sentence PatternsFrom the FarmlandFrom the Grand TheatreThis is Thats Here I am.*Are you ? Yes, I am. *Im in Class .A：Here we are. 我们终于到了。B：Yes, this is our classroom. 是的，这是我们的教室。Thats our reading room. 那是我们的阅览室。Sports Club:能区分“walk”与“run”； “fast”与“slowly”两组单词的不同含义，并根据指令做出相应的行为反应。根据不同的动作正确做出相应的语言反应。Music Box：感知字母“p”在单词中不同位置的发音：/p/如：在单词中位：tape；在单词末位：ship；在单词首位：peachDisneyland:这首儿歌由字到短句，再到长句。让学生能用正确的语调和节奏诵读儿歌，体验字到句的扩展过程。Difficult Points1学会用一般疑问句提问,并做出回答。例句：Are you new here? 你是新来的吗？Yes, I am.是的。Are you in Class Two? 你在二班吗？No, Im in Class Three. 不，我在三班。2能用句型“This is /Thats”表述不同事物，并理解在通常情况下，用“this”描述离你较近的事物，用“that”描述离你较远的事物。除此之外，也知道“Thats”是“That is”的缩写，而“This is”没有缩写。4能用“fast”“slowly”与“walk”“run”组合，表述不同的含义。例句：Walk fast/slowly. 快走。/ 慢走。Run fast/slowly. 快跑。/ 慢跑。Developing Aims1由Wonderland的词拓展出学校中其它场所的英语词汇，并能用基本句型“This is”“Thats”向人介绍。2能替换Grand Theatre中的语句，根据不同场合进行提问并回答。3与人交流时，能听说一般疑问句，并以此来获取信息。Suggestions for Teaching课时安排：4课时教材处理：第一课时：Wonderland & Farmland第二课时：Grand Theatre & Music Box第三课时：Sports Club & Disneyland & Revision第四课时：Revision & Practice3教学媒体：pictures, recorder, tape, etc.4教学方法 ：词汇教学教学Wonderland的单词时，教师应引导学生发现新授的单词均为合成词。即：class+room=classroom; reading+room=reading room; puter+room= puter room; dining+room= dining room 教师可以问学生：What do you do in the classroom?/ What can you do in the reading room?/ What can you do in the puter room?/ What can you do in the dining room? 从而引出：We have classes in the classroom. / We can read books in the reading room. / We can use puter in the puter room. / We can have dinner in the dining room. 建议教师做一朵花型图，花心为room, 花瓣为class-, reading, puter, dining, 并可增加sitting-, bed-,wash-, （2）句型教学教师可用图片展示学校的各个场所，如：classroom, reading room, puter room,dining room, 并可适当拓展出：library, playground, school garden, hall, toilet, office等。结合Farmland 句型, 用This is / Thats表达各个场所。让学生知道表示近的场所用This is , 表示远的场所用Thats 。（3）课文教学由Daily Talk引入Are you ?句型。例：Which grade are you in? / Are you in Class 2? / Are you happy? / Are you tall? / Are you new? /建议可进行以下几种活动：Pair Work让学生操练Are you? 并学会用简略回答Yes, I am./ No, I am not.正确作出反应。Individual Work教师对个别学生提问：Are you in Class 2?学生持否定回答， 教师继续询问Which class are you in? 让学生回答：Im in Class., 进一步让学生操练完整回答：No, Im in Class Role-play 扮演角色，演绎课文。Music Box (与课文教学相结合)此板块是让学生掌握英语语音的规律。本课中教学字母“p”的发音，并练习在单词不同位置的发音/p/。教师可用以下儿歌：p, /p/; p, /p/; tape and ship; p, /p/; p, /p/; shop and pen;p, /p/; p, /p/; peach and pear;p, /p/; p, /p/; picture and pencil.教师可以让学生自己去找含有字母“p”的单词，并试着读出单词，或只是读出字母“p”的音。Sports Club& Disneyland建议教师在教学Sports Club板块时，注意与以前学过的知识相结合，可用游戏“Simon says”进行，go there, e here, touch your head, pull your ears, wash your hands, stamp your feet, shake your head, clap your hands, row your boat, drive your car, wave your hands, nod your head, 可运用TPR（Total Physical Response）教学Walk fast和 Run slowly。让学生根据教师的口令作出反应。与以前的知识整合，进行反复操练。如：Go fast/slowly. Wash fast/slowly. Disneyland 的Rhyme琅琅上口，建议让学生自己独立完成学习，并配上节奏表演。5 可供教师参考的其他背景资料 here: 位于句首时，如主语为一名词，则主语与限定动词倒置，如主语为一人称代词，则不倒置。例句：Here is the money. 钱在这。Here I am. 我终于到了。Here they/we are. 他们/我们终于到了。Here you are/it is. 你要的东西在这里。 这儿例句：Are you new here? 你是新到这儿的吗？this & that:有时也用this & that表示说话的先后次序。