2019-2020年人音版音乐二下《音乐小屋》教学设计.doc

2019-2020年人音版音乐二下音乐小屋教学设计教学目标：1、学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲音乐小屋，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。2、通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 教材分析：音乐小屋是人教版第四册第七课小音乐家里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点：“音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我. 0 |”“我 们 的 |快 乐都 |在 里 边 | 装 0 |”教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。 教学过程设计意图一、新课导入1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件-出现童话般的王国）你们知道吗？今天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！ 2、听音乐（音乐小屋）伴奏，学生拍手律动 3、师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件-画面出现一座山）师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件-一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。”）X X | X X 0 | X X X X | X 0 |叮咚 叮咚 打开小 门学生拍节奏（如果学生拍错了，就给予适当的纠正），教师教拍。按节奏唸词师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件-画面出现山神爷爷：“哈哈哈，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边，中间出现了一条小道）4、师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动）5、师：看，音乐小屋到了！（点击课件-出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，怎么办呢 ?别着急，会唱下面这条乐句就能打开大门了。努力阿!出示旋律：3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 | 音乐小屋 在 欢迎 你欢 迎 我学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确跟琴模唱用动作、表情来表现这句歌词师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样？（开心的）那你觉得它的表情应该是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！二、新课学习1、听范唱师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（点击课件-画面里小屋的大门缓缓打开，里面飘出好多音符，边发出叮叮咚咚的声音）师：这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，你们听！（播放音乐小屋）2、师范唱师：小朋友们，好听吗？这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏）3、学唱“音乐小屋”主题歌师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小朋友才能参加，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学吧！多媒体出示歌谱，生认读歌词一遍用听唱教学法。解决难点：“我 们 的 | 快 乐 都 |在 里 边 |装 0 |”师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。师：你们喜不喜欢音乐小屋?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的主人是谁呀?师：对了，是布谷鸟-朵儿!朵儿说我们唱得不错，但是要参加音乐会的话，不能只是唱，还得会表演。三、拓展延伸1、播放音乐范唱给小组间进行练习。2、分组进行表演。3、交流展示，生生互评。四、课堂小结师：我想我们的表演一定能让这次音乐会锦上添花，朵儿一定非常满意的！（点击课件画面出现飞来的阿朵，说：“同学们，你们的音乐真好听，让们的音乐小屋里的每一个音符都跳动了起来，真棒！那我们音乐会上见吧！”）师：老师相信，同学们一定是表演最出色的！让我们带上心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧。(音乐音乐小屋响起，教师带领学生依依不舍地边唱边离开教室。)青蛙音乐会教学目标：1、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。2、聆听青蛙音乐会感受大自然的美。3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。教材分析：青蛙音乐会是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律。最后乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。教学重难点：感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。教学准备：收录机、图画、打击乐器教学过程设计意图一、欣赏美师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲夏天的阳光，并展示一幅青蛙图画师：小朋友们，你现在感受到什么了？生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了 ，知了叫，师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，夏天多美好啊！师：那你们喜欢夏天的什么？学生描述夏天的种种趣事师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。学生齐唱歌曲小青蛙要回家师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。初听青蛙音乐会的录音二、表现美师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放青蛙音乐会片段）学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！师播放青蛙音乐会片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！播放青蛙音乐会，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。三、感悟美师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？学生愉快地演唱歌曲快乐的音乐会师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？学生讨论回答：哨子蟋蟀；圆舞板青蛙；碰铃金玲子；沙球纺织娘。师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。教师指导打击乐练习。（简易节奏型）师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。师生边唱边用打击乐器伴奏师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了！播放青蛙音乐会，按造“动动敲敲唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。四、创造美师：小动物都能举办这么成功的音乐会，那我们能干的小朋友是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成功！师生商量确定班级音乐会的主题为“幽默”，学生小组合作自行创意设计“幽默”情节，由学生自主选择演绎动物或者人物的趣事，音乐会以“接龙”形式开展。学生的创意：“小狗跑步锻炼身体不小心掉到池塘里”通过声音模仿和三角铁的碰击声来表现情景；“作业没完成被老师挨骂”通过动作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白编了一首打油诗：“音乐会，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈真搞笑！”师：老师把掌声送给聪明的孩子！在歌声、表演、笑声中结束本课。该教学环节力求突破学科边界，融会了画、音乐、诗歌与一体，从视觉到听觉，嗅觉，使学生感受大自然的美，以及由此而感悟文学、艺术作品美。在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。在此环节中，我从打击乐器的音色特点着手，让学生自主听辩选择适合小动物叫声的乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。萧教学目标：1、 通过聆听和演唱歌曲，感受歌曲优美、抒情的情绪。2、 能用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。3、 能用图线或线条表示自己听到的音乐。教材分析： 萧是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全区九个乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。歌曲中描述了用紫竹做萧及“萧儿对正口，口儿对正萧”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。教学重点：用优美的歌声富有表情地演唱歌曲教学难点：歌曲最后一句一字多音。教学过程设计意图1、 组织教学 学生随着音乐小屋的旋律齐步走进教室，师生问好。2、 新课部分 1、聆听单簧管波尔卡提示：听了这首乐曲，你想要做什么？（跳舞） 2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。 3、复听乐曲提示：为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。 4、听音乐，将自己的感受用图形或线条画下来。过渡语：这首舞曲是用单簧管吹奏的，（师做吹奏动作），我们今天还要认识另一种吹奏的乐器。听，这是什么乐器？3、 学唱歌曲 1、聆听歌曲萧（生答：萧） 2、复听歌曲。 师：你们知道萧是用什么制成的吗？（竹子） 3、师范唱。师：这一根竹萧怎样了？歌曲讲述了一件什么事？ 4、解决难点 师：萧中吹出怎样的新时调？我们也来吹一吹。 5. 6 2 3 5 6 5 师：萧的声音是很清亮的，再来试试，看看模仿的最像萧声。 5、听老师弹奏主旋律，生用wu轻声哼唱。 6、跟着琴声，生轻声填词演唱。 7、在老师的伴奏下，有感情的唱歌。 8、歌曲处理师：小宝宝吹箫的声音大吗？小宝宝的气息不太足，所以吹出的箫声断断续续的，不连贯，我们要怎么唱出小宝宝的箫声？师做示范。生演唱后两句。 9、用清脆、断开的声音完整演唱歌曲。 10、分小组创编动作，边唱边表演。4、 课堂小结 讲述冼星海和萧的故事。感受波尔卡舞曲欢快的情绪，创造和谐的课堂气氛。由单簧管引出本课课题萧感受歌曲旋律。模仿萧的声音，引起学生兴趣。附送：2019-2020年人音版音乐二下音乐小屋教案 选用教材： 人音版九年义务教育五年制小学第四册音乐教材。教学内容：唱音乐小屋欣赏单簧管波尔卡教学目标：1、 学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲音乐小屋，欣赏单簧管波尔卡，感受其欢快、活泼、充满朝气的情绪。2、掌握串铃的正确演奏方法为歌曲伴奏，更好地表现歌曲。感受单簧管波尔卡主题旋律的不同，并能用线条表示。3、了解反复跳跃记号的作用并能在实际演唱中加以运用。认识木管乐器单簧管，初步了解波尔卡。教学重点、难点：1、能用轻快而甜美的声音准确的演唱歌曲音乐小屋。2、掌握歌曲中“X X X、XX X欢迎我”处的节奏，和一字多音的演唱。教学设计：教学环节师生活动设计意图板块一：创设情境1、导入2、熟悉字母谱3、初听感受歌曲情绪板块二：歌曲教学4、用串铃为歌曲伴奏板块三：欣赏单簧管波尔卡1、 导入2、初听乐曲感受乐曲情绪，记忆主题旋律3、 复听感受三段主题旋律的不同，并用旋律线条表示。4、欣赏波尔卡舞蹈视频1、 创编表演6、小结师：今天的音乐课老师带你们去一个神秘的地方，你们想知道是哪里吗？生：音乐小屋师：音乐小屋非常的神秘愿意跟我一起进去看一看么？生：愿意。1、 师：音乐小屋的大门打开了，让我们看看是谁来迎接我们了？你们认识他们么？原来是可爱的七个小矮人，他们代表了7个音节。你们能唱一唱么？为了欢迎我们，七个小矮人用这七个音为我们编织了一首好听的歌曲，歌中唱了什么？听完后你的的心情怎么样？生：2、刚刚我们听到的首歌曲就叫音乐小屋看一看，歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？复听：（用拍手的形式找歌曲强拍）3、师：同学们你们看，音乐小屋这么欢迎我们，让我们也跟他一起唱歌吧。今天我们就来学习这首歌曲,请你来听老师完整的演唱一遍.1、 老师完整演唱歌曲。师：刚才老师演唱了几遍？为什么？哪里不一样？生了解反复跳跃记号掌握一房子和二房子的区别2、 生用啦模唱3、 唱字母谱熟悉旋律4、 师生接龙演唱5、 解决歌曲出现的问题和难点。 . 0 音乐 小屋 |在 欢迎|你 欢.迎|我 0 6、 完整演唱7、 听辩老师在歌曲的哪里加入的串铃。（1）、认识串铃了解串铃的正确演奏方法并能听辩老师在歌曲的哪里加入的串铃。了解休止符。 （2）、找同学拿串铃为歌曲伴奏。8、 完整演唱并加入动作表演。师：同学们表演的真棒，音乐小屋又给我们带来了一首好听的乐曲，请你们来听听1、 乐曲给你带来怎样的感受？2、让我们带着这种感受记忆第一段主题旋律（感受旋律速度欢快情绪活泼跳跃）并哼唱主题旋律。师：这首好听的乐曲叫单簧管波尔卡（认识单簧管，感受音色）你能猜猜它吹奏的姿势吗？（生谈）我们可以从图片中看出它的吹奏方法是竖吹。师：同学们，让我们再来欣赏一下音乐家吹奏这首乐曲的视频，听到第一个旋律可用动作表示，听听这个旋律先后出现几次？感受三段主题旋律的不同，并能用旋律线条表示师：这首乐曲表达了人们高兴、快乐的心情。简单介绍波尔卡。（舞的舞步比较碎，是以半步为基础的，是一种活泼欢快的舞蹈带学生跳跳）老师今天给大家带来了波尔卡的视频我们一起来看看波尔卡舞蹈是怎么让跳的。生：欣赏视频。师：同学们你们记住里边的动作了么？谁能起来给大家表演一下。2、 找同学表演波尔卡舞蹈。3、 全体跟着音乐一起表演。师：同学们表演的好极了，让我们这节课就结束在这欢快的舞蹈中吧，音乐小屋里我们还有好多的乐器让我们在以后的音乐课中继续学习。 激发学生学习兴趣熟悉字母谱，为下一步用唱谱法学唱歌曲做铺垫。 感受歌曲情绪速度 感受2拍子强弱规律，并用拍手形式找强拍。 认识反复跳跃几号，了解其作用。 唱准附点音符和一字多音 能用XX的节奏拿串铃为歌曲伴奏。 通过多种方式的学唱，准确演唱歌曲的旋律、掌握歌曲的节奏。认识单簧管，感受乐曲的情绪，记忆第一段主题旋律，体会旋律活泼跳跃的特点。 根据三段主题旋律不同特点，用不同旋律线表示。 创编表演波尔卡舞蹈，感受乐曲带给我们的欢快情绪。