2019-2020年三年级音乐上册 草原上教案 人音版.doc

2019-2020年三年级音乐上册 草原上教案 人音版教学目标：1. 有感情地演唱歌曲，并通过其它创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2. 通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点： 1. 通过小组集体活动，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。2. 创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 教学过程：一、组织教学1. 听音乐拍手进教室。 2. 确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1. 发声练习：1 23 45 5 43 21 小猫 爱吃 鱼，鱼。 2. 实践模唱，复习歌曲摇啊摇、小酒窝。 三、导入 1. 聆听音乐草原放牧 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放草原放牧flash给学生看）。 2. 情境想象，进入主题师：草原是不是很美丽呀？ 生：是！（让学生自由发挥想象，老师做提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。） 3. 初步掌握歌曲风格 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子的速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲草原上的录音） 4. 听一听、想一想草原上和小酒窝在情绪、速度上有什么不同？ A 优美、舒展地、宽广 B 欢快、活泼地、紧凑 四、学习歌曲草原上 1. 进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 2. 聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。3. 用听唱法学习歌曲，小声地跟着录音范唱学习歌曲。 4. 听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。5. 实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？ 6. 有表情地演唱歌曲。 五、拓展 1. 进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈我也来当小骑兵，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 2. 老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组。六、课堂小结 内蒙古人的性格开朗，而且热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。 内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放我也来当小骑兵音乐，学生们做骑马状离开教室） 附送：2019-2020年三年级音乐上册 跳到我这里来 1教案 苏教版教学目标1.欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。2.用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲跳到我这里来，并能投入到歌词的创编活动中来。3.让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点 在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点 学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学过程一、导入、1.听赛马舞音乐进教室2.问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？师：这是一首马刀舞乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。二、欣赏马刀舞1.听赏马刀舞，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？2.师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？三、学唱“跳到我这里来”1.师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！2.听唱“跑到我这里来”3.学生跟琴模唱歌谱4.熟悉歌词5.学唱歌曲6.现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适（慢速、中速）7.创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？四、集体舞表演