2019-2020年四年级科学下册 昼夜交替 3教案 首师大版.doc

2019-2020年四年级科学下册 昼夜交替 3教案 首师大版教学目的：1.了解昼夜交替是地球自转形成的。2.初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。3.通过研究昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。教学重点：学生通过模拟实验了解昼夜交替是地球自转形成的。教学难点：学生比较、分析对比实验中的现象，想象地球的自转形成了昼夜现象。教学准备：小地球仪（2个每个贴上标志）、蜡烛（2个）教学过程：一、引入1.谈话：看书上第20页两幅图，观察两幅图有什么不同？2.学生分组观察、交流。估计：学生会发现两幅图的不同之处是一个是白天，一个是黑夜。3.提问：白天和黑夜是怎样形成的呢？4.学生分组讨论发言估计：学生可能会有不同的观点：一种是太阳在围绕地球转动；另一种是地球在围绕太阳转动。这两种观点在教学中学生都有可能提出来，也可能只提出一种解释。根据学生的观点，引导学生进行模拟实验。二、学习新课1.谈话：昼夜的形成到底与什么有关系呢？下面我们就通过模拟实验来研究一下，看会有什么发现。（板书：昼夜交替）2.教师引导学生用蜡烛表示太阳，地球仪表示地球。在地球仪上的北京位置做一个标记。鼓励学生仔细观察现象。3.学生分组实验、观察并记录。4.谈话：你们观察到什么现象？5.学生汇报。6.提问：你怎样解释这些现象呢？7.学生分组讨论、汇报。引导学生发现在“阳光”的照射下，“地球”上明显地分为明暗两半球，明亮的部分向着太阳，那里是白天；黑暗的部分背着“太阳”，那里是黑夜。当“地球”转动时，同一个地方会发生昼夜交替的现象。（板书：地球自转交替）三、课堂小结：由于地球不停地自传，所以人们就会看到每天太阳东升西落、白天和黑夜就会交替出现。四、巩固提问思考问题：1白天和黑夜交替出现，告诉了我们什么信息？2如果没有昼夜的交替，会发生什么现象？3为什么太阳每天都会东升西落？附送：2019-2020年四年级科学下册 昼夜交替 4教案 首师大版教学目的：1.知道昼夜交替现象是地球自转形成的。了解昼夜变化对动植物行为的影响。2.初步学会岩石昼夜交替现象的模拟实验。3.通过研究昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析能力和空间想象能力。4.进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。教学重点：知道昼夜交替现象是地球自转形成的。教学难点：培养学生细致的观察能力、分析能力和空间想象能力。课前准备：地球仪 蜡烛 图片 课件教学过程 （一）导入 每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？ （二）新授 1.指导学生认识地球的自转 （1） 谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清这个问题，让我们未联想一些熟悉的现象： 当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动） 你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？如果看船上的物体能发现吗？为什么？ （3）讲解：当我们随同车、船一起运动的时候。会看到车、船以外的景物向相反方向运动 ; 同时，通过观察车、船以外的景物的运动状况，可以判断我们乘坐的车船的运动情况。 （4）提问： 已当看到船舱外的景物是静止的。这说明什么？ （5）讨论：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。 （6）教师小结： 通过以上分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在，人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。 2 .指导学生认识昼夜的成因 （1）讨论： 我们已经知道昼夜现象是伴随太阳东升西落发生的。既然太阳东升西落是由于地球自转引起的，那昼夜现象应该是由什么引起的？（由地球自转引起的） 请你想象一下，为什么在地球自转过程中地球上会有昼夜现象呢？ （2）讲述：为了证明这个问题，我们来做个实验。每组都有一个用乒乓球做的小地球仪，我们就用它来实验。 （3）分组实验： （4）汇报实验结果。 （5）教师小结： 地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 学生自由谈学生讨论学生想象学生分组实验 （三）巩固 1.白天和黑夜的交替出现，告诉我们什么？2.设想如果没有昼夜交替现象，会发生什么现象？3.为什么太阳东升西落会循环出现？ （四）作业 搜集四季变化的资料。 板书： 6.昼夜交替自转方向：自西向东自转时间：24小时