2019-2020年二年级音乐《我愿住在童话里》WORD教学设计.doc

2019-2020年二年级音乐我愿住在童话里WORD教学设计教学内容欣赏乐曲龟兔赛跑教学目标1听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。2了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。3跟着音乐分角色进行表演。教学过程（一）导入课题1听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。问题：这两段音乐有什么不同？如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？介绍演奏乐器及其所表现的动物。提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？（二）听赏童话故事音乐龟兔赛跑1点课题并简介今天就来听一听龟兔赛跑的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事龟兔赛跑。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。2完整的听赏童话故事音乐龟兔赛跑（看书上的图画）问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？3分角色边听音乐边表演教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。师生共同简单串演。师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。（三）师生一起总结本课。教学反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔、小乌龟、小动物、森林里的小花、小草、还有大树。请在座的同学做啦啦队队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子、小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。 附送：2019-2020年二年级音乐我愿住在童话里教学设计word版教学内容欣赏乐曲龟兔赛跑教学目标1听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。2了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。3跟着音乐分角色进行表演。教学过程（一）导入课题1听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。问题：这两段音乐有什么不同？如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？介绍演奏乐器及其所表现的动物。提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？（二）听赏童话故事音乐龟兔赛跑1点课题并简介今天就来听一听龟兔赛跑的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事龟兔赛跑。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。2完整的听赏童话故事音乐龟兔赛跑（看书上的图画）问题：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？3分角色边听音乐边表演教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。师生共同简单串演。师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。（三）师生一起总结本课。教学反思：看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔、小乌龟、小动物、森林里的小花、小草、还有大树。请在座的同学做啦啦队队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子、小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。