2019-2020年四年级数学上册《栽蒜苗(二)》探究案.doc

2019-2020年四年级数学上册栽蒜苗(二)探究案班级： 姓名： 时间： 执教：学习目标：1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。2、过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。3、情感态度与价值观：了解数学与生活息息相关，来自于生活更服务于生活。重难点、关键：1、重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。2、难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。3、关键：学会画折线统计图的方法栽蒜苗（二）（预习案）预习目标：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。1、笑笑栽了几株蒜苗，这是她每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。天数/天3691215蒜苗高度/厘米46101617（1）请你帮她制成条形统计图。 （2）请你帮她制成折线统计图。蒜苗生长情况统计图 蒜苗生长情况统计图 2、绘制折线统计图时，先（ ），然后（ ）。栽蒜苗（二）（探究案）班级： 姓名： 时间： 执教：探究目标：能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。一、探讨折线统计图的优点：1、大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方？ 相同点：标题都表示（ ）；横轴都表示（ ）；纵轴都表示（ ）。不同点：条形统计图用（ ）表示蒜苗的高度；折线统计图用（ ）表示。2、正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况：（1）观察折线统计图，你能发现那几天蒜苗生长的比较快？ （2）估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？ （3）预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。 3、折线统计图的优点：不仅能反映出（ ），还能清楚的表示（ ）。 二、当堂检测（1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较缓慢？（2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分135个大约是在第几天？训练案班级： 姓名： 时间： 执教：（1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？（1）小玲每隔（ ）时测量一次气温（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。附送：2019-2020年四年级数学上册温度教案（word版）1学习目标： 1. 利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。2借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。教学难点：借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。教学过程：一、 创设情景，引入新知。 1.课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。 2.让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。 二、探索温度的读法和表示方法。 1.把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5比零度高，零下2比零度还要低2的一些知识。 2.教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。 三、试一试 组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。 四、练一练。 第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。如：2 和5 的比较，1 和0 的比较，0 和 零下2 的比较，零下2 和零下5 的比较等。 五、小调查。 首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。