2019-2020年二年级下册《分苹果》教案1.doc

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资源描述
2019-2020年二年级下册分苹果教案1【学习内容】北师大版小学数学第三册第四单元分一分与除法中的第二课时分苹果【学习目标】 1、通过亲自动手分实物,学会两种方式进行平均分:(1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少;(2)把一些东西每几个分一份,求分成了几份。 2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。 3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。 【教学重难点】 重点:面对数量较少的实物,勇采用多种方式进行平均分。 难点:如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。 【教学准备】 教师:制作实物投影图片或挂图:(1)“分苹果”主题图;(2)“试一试”中的第1、2、3、4题。 学生:每人准备24个学具水果、6个小塑料袋。 【教学过程】一、创设情境数学故事会 教师活动学生活动预期效果 师:二年级2班要举行一次数学故事会,大家都准备了有趣的数学故事,邀请了老师,还买了水果。 出示“分苹果”主题图(只要出示12个水果,不出示盘子),引导学生观察,数出苹果数为12个。 师:这些苹果该怎样装盘呢?1、学生观察并说出自己的看法。个别说,其余听。 2、学生倾听与思考 1、以故事会激发学习兴趣,引起学生注意。 引导学生观察、思考,将注意力集中在“平均分”上。 2、在倾听与思考中明确学习主题两种方式的平均分。 二、故事会准备分苹果。 教师活动学生活动预期效果 集体交流与筛选归纳 (1)策略之一:先规定盘子数再分。 把12个苹果平均放到2个盘子里,每盘6个。 把12个苹果平均放到3个盘子里,每盘4个。 把12个苹果平均放到4个盘子里,每盘3个。 把12个苹果平均放到6个盘子里,每盘2个。 (2)策略之二:先规定每盘的苹果数再分。 每个盘子里放2个,可以分成6盘。 每个盘子里放3个,可以分成4盘。 每个盘子里放4个,可以分成3盘。 每个盘子里放6个,可以分成2盘。1、每个学生拿出自己的学具水果,取出12个,在桌子上摆一摆,分一分 2、在小组内交流各自分苹果的过程。 以4人为一个学习小组合作,学生独立思考后小组合作。 培养学生共同探究问题的能力。 学习如何在小组活动中倾听与表达;在合作中发表自己的意见,谈自己的看法。 通过问:“你们有什么问题要问的吗?”给学生自己提出问题的机会,以此促使学生积极参与活动,培养学生提出问题的能力。 在活动中思考、提问,在活动中让学生体验成功的喜悦。 三、故事会采风 教师活动学生活动预期效果 1、数学故事之一小熊装苹果。 (1)出示“试一试”中的第1题的图片。(2)互动活动:故事中的问题问答。 问题举例: 如果每2个装1袋,可以装几袋? 如果每3个装1袋,可以装几袋,还剩几个? 如果有2个袋子,每袋装几个? 如果有4个袋子,每袋要装几个,还剩几个? 2、数学故事之二小松鼠装松果。 (1)出示“试一试”中的第2题的图片。 (2)互动活动:故事中的问题问答。 问题举例: 每个篮子装2个松果,需要几个篮子? 每个篮子装3个松果,需要几个篮子? 有6个篮子,平均每个篮子装几个松果? 有9个篮子,平均每个篮子装几个松果? 3、数学故事之三小兔背萝卜 如果6只小兔都背萝卜,平均每只小兔背2根。 如果每只小兔背3根萝卜,需要4只小兔才能运走。 3、数学故事之四排队做操。 (1)出示“试一试”中的第4题的图片。 (2)提出问题:还可以怎样排? 可以采用的办法:用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。 可能会产生以下不同的排法: 每排4人,排6排; 每排6人,排4排; 每排3人,排8排; 每排2人,排12排; 每排12人,排2排。1、学生观察后个别讲故事:小熊摘了10个红红绿绿的大苹果,它要装进口袋里背回去。 2、当一个学生提出问题后,全班其余学生通过用学具装、摆、或用铅笔圈、连,或请学过的乘法口诀帮忙等,尽快找到答案,然后举手抢答。 1、学生观察后讲故事:小松鼠真能干,它从松树上摘下了18个松果。它想把这些松果装到篮子里运回家去。 2、此次活动在小组内进行。各小组成员思考后抢提问题,再思考或操作探索后抢答问题。 四、故事会延伸 教师活动学生活动预期效果 今天的故事会不仅是内容精彩,故事会上还处处充满着挑战,小朋友们表现都很棒,你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事,讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗?让学生感到数学问题就在身边。 五、课堂总结 教师活动学生活动预期效果 引导学生谈体会,从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获六、作业布置:分一分,填一填:把个圆形。(辅差)、平均分成份,每份()个。、平均分成份,每份()个。、每个分一份,分成了()份。、平均分成份,还剩()个。(培优)、每个分一份,分成了()份,还剩()个。(培优)板书设计:分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子附送:2019-2020年二年级下册分草莓教案教学内容:课本第56页“分草莓”及“练一练”教学目标:1、指引学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积聚有余数除法的试商经验。2、指引学生应用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。3、激起学生学习兴趣和探索新知识的欲望。重点难点:1、阅历试商的过程,积聚试商的经验,逐步到达熟练程度。2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具预备:投影仪教学过程:一、复习1、提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?2、练一练:105 165 185 205 335全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。二、探索新知1、探究试商方法。(1)课件显示第5页“分草莓”的画面,让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2)列算式:558(3)让学生估算每盘大约放几个。(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。87=56比55大,86=48比55小,所有商6。思考:如果商是5可以吗?如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?可以应用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。2、填空:第5页“试一试”(订正时可以让学生口述思路过程)。3、全班齐练,抽生板演第5页“算一算”。三、巩固练习:第6页“练一练”的第15题。四、总结提问:通过这节课的学习,你有什么收获?说说你以为在试商时要注意什么?
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