2019-2020年四年级数学上册 条形统计图教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 条形统计图教案 冀教版教学目标： 1经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。2认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。3在读图的过程中，感受用条形统计图表示数据的特点，体验到现实生活中的一些问题可以用统计图来表达和交流。教学重点：认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。教学难点：能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。课前准备：多媒体课件教学过程：一、问题情景教师谈话：同学们，人们常说“读书破万卷，下笔如有神。”读书对我们每一个小学生都有很大的帮助。光明小学阅览室对同学们的读书情况进行了统计。（引出有关阅览室读书人数的事情）教师出示统计图。（设计意图：教师谈话从学生熟知的生活入手，引起学生的学习兴趣，自然引出要研究的例题。）二、自主探究1教师提问：从上面的统计图中，你得到了哪些信息？(引导学生发现图上的数据信息和统计图的特征提出兔博士的问题。)学生进行交流。（设计意图：培养学生读取信息的能力，通过分析、比较，使学生发现这个统计图与以前学过的不一样，一格表示5个人。）2在发现统计图的基础上，教师说明，用条形统计图表示数据，当数据比较大时经常采用一格表示多个单位的方法。（设计意图：帮助学生认识统计图采用一个表示多个单位的用法。）3教师提问：你能根据统计图自己提问题并解答问题吗？学生思考后，交流算法。（设计意图：培养学生提出问题、解决问题的能力。）三、试一试1出示统计表，让学生读一读，谈一谈感受。2观察不完整的统计图，了解统计图的特征，明白这个统计图是一格表示4个人，再根据表中的数据完成统计图的要求。（设计意图：让学生通过统计图和统计表的对比了解统计图的特点。）3交流、欣赏学生完成的统计图。让学生说一说自己是怎样做的，不够整格时怎样的想的，怎样处理的。( 设计意图：培养学生捕捉问题、分析问题、解决问题的能力。)四、巩固练习。1第1题，（1）、让学生先读图，了解图中的信息。（2）、观察给出的空白表，了解1格表示几个单位，在自己做图。（3）、交流学生完成的统计图，然后提问题、解决问题。2调查各年级的学生人数。（设计意图：使学生体验到现实生活的问题可以用统计图来表示。）五、板书设计：条形统计图一格也可以表示多个单位。附送：2019-2020年四年级数学上册 树状算图与算法流程教案 沪教版教学目标：知识与技能：1. 能从条件出发分析应用题的数量关系，确定解题思路。2. 能列综合算式解答含有三个量的两步计算应用题。过程与方法：结合树状算图表达和理解思考的过程。情感态度与价值观：培养学生有条理地思考问题。教学过程：一、情景引入1. 出示小胖游泳的情景（媒体） 小胖、小巧和小亚一起去游泳池游泳。小胖游了600米，比小巧多游200米，小亚游的距离正好是小巧的2倍。小亚游了多少米？思考：出现哪些信息？准备怎样来解决这个问题？ 2. 同桌说一说解题思路。3. 交流反馈。4. 小结。只有先算出小巧游的米数，才能算出小亚游的米数。二、 方法探究1. 尝试解题2. 交流反馈6002004004002800A、 算式：600-200=400（米）4002=800（米）6002004004002800B、 算式：（600-200）23. 分析说明。借助线段图或树状算图说出每一步的数量关系，先算什么，再算什么。4. 认识算图。 这些形状像“树”的图，叫做树状算图5. 小结。 树状算图能帮助我们分析数量之间的关系，确定解题思路和步骤。三、 巩固练习1. 基本练习。书本P41 试一试：小亚游了800米，小亚游的比小丁丁少400米，小丁丁游的距离是小胖的2倍，小胖游了多少米？（先画出树状算图，再解答。）2. 拓展练习。小亚和小胖两个好朋友都喜欢集邮。小胖已经集了162张，小亚如果再集21张正好是小胖的2倍。小亚已经集了几张邮票？（先画出树状算图，再解答。）四、课堂总结说说树状算图对于解题的作用。