2019-2020年一年级语文 雪地里的小画家教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文 雪地里的小画家教案 北师大版教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。教学目标：1.认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记生字。 教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。教学流程：一、创设情境：（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。）猜猜他们来干什么？（板书课题）二、自主识字：1.想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？2.借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？3.自学生字（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。（2）同桌互相读字，纠正字音。（3）用投影出示所有生字，齐读。（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。（7）汇报记字方法，提出不好记的字。4.检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。三、朗读感悟：1.自由练读课文，要求：读正确，流利。2.指导读，评价。（1）师范读课文，同桌练读。（2）指名读。A谁能勇敢地说，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！（3）齐读课文。3.演示，感悟课文内容。（1）师用图片在情境图中进行演示。（发出小动物的叫声，随之留下脚印。）（2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）4.启发谈话，再读课文。小动物们在雪地里跑来跑去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？ （引导学生带着高兴的心情再读课文）四、指导书写。（略）附送：2019-2020年一年级语文 雪娃娃教案 北师大版教学目标(情感、知识、技能)1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识,初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会本课7个生字,掌握偏旁“雨字头、又字旁”,理解“门前、看着家、找”等词的意思。3、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。重点学会本课7个生字,掌握偏旁“雨字头、又字旁”,流利地朗读课文。难点用拟人的写法的句字的意思,读准多音字“看”,理解“看家”的意思。教具准备投影片、磁带、生字卡片、作业本教学过程第一课时(一)课时目标:1、初读课文,学习课文第一句话。2、学会生字“雪”,认识新偏旁雨字头。(二)、教学过程:一、看图说话1、图上画着什么季节?你是怎么样知道的?按从上到下的顺序说说图上的景色。指“雪人”问:这是什么?他的样子像个小孩子,所以课文里叫他“雪娃娃”。2、出示课题板书: 18雪娃娃学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。二、听录音读课文,想一想课文中的“我”是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?三、自学课文,要求边读边学生字。方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。四、检查字词,学习生字。1、读生字。2、读带读字。3、读多音字“看”kan(看着家)看kan(看见)五、学习第一句1、指名读第一句话2、想一想,什么时候才有雪娃娃?3、下雪了,你们高兴吗?丁丁高兴吗?从哪里知道的?他为什么要高兴?4、指导朗读第一句:“下雪啦,下雪啦”要用喜悦的语气来读,速度要快点。5、有感情的朗读。6、句式训练：下雪啦。六、巩固生字七、指导书写第二课时(一)、课时目标:1、学习课文第2-4句,使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。(二)、教学过程:一、复习检查1、认读生字,开小火车,练习“雪”口头组词。2、练习课后,读一读,连一连。3、朗读第一句话。二、学习课文第23两句话1、自己读一读这两句话,想一想:读了这两句话,你知道了什么?2、交流反馈3、丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又怎么说?4、指导朗读,第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。5、试读。三、学习课文第4句话。1、轻声读这句话,思考：娃娃到哪儿去啦?2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看图,说说太阳照射下雪会怎么样?(知道雪在太阳的照射下会融化的道理。)3、找一找,这句话中哪个词写得特别好?用“”划出来,说一说,为什么“抱”用得好?4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。四、模仿录音读全文。五、复习巩固,指导书写。1、小结本节课,指导书写。2、读生字,词语。3、启发学生记字形。书写指导。第三课时(一)、课时目标:1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。(二)、教学过程:一、复习检查1、读生字,词语。2、课后练习题 我()太()回()找()大()同()二、朗读课文并背诵课文。1、听录音感受。2、自由练习读课文。3、同桌对读4、指名有感情地朗读课文。5、指导背诵三、指导课堂练习