2019-2020年六年级语文下册 冬阳 童年 骆驼队教学实录 西师大版.doc

2019-2020年六年级语文下册 冬阳 童年 骆驼队教学实录 西师大版 一、创设情景，引入新课（播放歌曲送别，引入课题）师：同学们听过这首歌吗？生：我知道，它的名字叫送别。师：对，这就是我国当代作家林海音系列小说城南旧事中的主题曲送别。天之涯地之角，知交半零落，一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋啊。今天，我们来学习林海音的另一篇作品冬阳童年骆驼队。（板书课题）师；看到课题，同学们闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。生：我脑中出现的是在冬天暖暖的阳光下，一队骆驼缓缓的走过生：一只只高大的骆驼走在冬天里的阳光下，洒下一路铃声生：二、自读自悟师：请同学们用自己喜欢的方式读课文（学生读文），说说读了课文，你知道了什么。生：我知道课文写的是作者的童年生活。生：我知道课文围绕着骆驼队写了作者童年生活中的几个片段。师：哪些事情呢？生：看骆驼咀嚼。看骆驼脱皮毛。关于铃铛的遐想。怀念骆驼队。三、品读感悟师：在刚才的的学习中，同学们已经了解了课文的大概内容，现在请大家选择自己最感兴趣的片段，有感情的反复朗读，并说说从中体会到了什么。（学生选择自己喜欢的片段，品读感悟，再在小组交流自己的想法或者看法）师：在刚才的自主合作学习中，同学们都积极参与了。现在就请大家自由发表自己的意见。生：我喜欢课文中描写作者看骆驼咀嚼的这个片段，小英子在学骆驼咀嚼时的样子很可笑，写出了小孩子爱模仿的特点，很像我们。生：我也喜欢这一段，它描写骆驼的样子很细致，使我懂得了写文章要善于观察，抓住事物的特点。生：我喜欢的是关于铃铛的联想的这段，作者的想象力很丰富，同时也写出了孩子天真烂漫，富于幻想的特点。师：是呀，大人的总是比较客观，在他们眼里，驼铃响是为了驱赶狼，而小英子却不同，她觉得是拉骆驼的人是因为旅途太寂寞，在漫漫黄沙里摇响铃铛可以增添情趣。同学们说的精彩极了，好，大家继续畅所欲言。生：我喜欢作者问妈妈骆驼的去向，妈妈回答不上来，骂了她这一段。它让我想到了在日常生活中，我们总有不明白的事情，可大人对我们的发问却没有太大的耐性，不但没有好好引导我们，反而是对我们加与训斥，结果我们怕了就不敢问了。师：你说的话真令我感触，说到这里我也很惭愧，我也是一个孩子的妈妈，可是对孩子的问题往往因为工作太忙的缘故，没有好好的去引导他，有时候甚至很不耐烦的呵斥他。爱发问是孩子的天性，也许我们无意间的一声呵斥，就把一个伟大天才给扼杀了。现在真的觉得大人真的应该多走近孩子，多倾听他们的心声。好，谢谢你说出了孩子们真心话，同时也给我们这些做父母的提了一个醒了。生：我喜欢课文的最后一段。它写出了时间匆匆，一去不复返。生：我也喜欢这一段。时间是宝贵的，童年是美好的，我们现在已经是小学六年级的学生了，转眼间童年也会离我们远去，所以我们应该珍惜美好时间，珍惜美好童年。生：（品读、欣赏优美文段）四、拓展延伸师：光阴是宝贵的，童年是美好的，林海音的这篇优美得散文正向我们揭示了这个主题。学习了这篇散文，你又想到自己童年生活中那些有趣或者难忘的经历呢？（同桌互相说说，再派代表汇报）生：我想起了五岁那年，有一次妈妈买了西瓜，我谗极了，就大口大口地吃了起来，把西瓜籽也吞进去，妈妈说西瓜籽会在肚子里生长，把肚皮撑破的，外急得哭起来生：我想起九岁那年，我看猫和老鼠的卡通片，看到猫披着一张毛巾居然能当翅膀飞起来，我也就披着床单学着猫的样子，站在衣柜顶上飞下来，结果把自己摔惨了。师：你的冒险精神真令我钦佩哦，不过话又说回来，我们鼓励大家要又创新和实践精神，但也要注意安全，因为生命无价啊，你明白了吗？生：知道。生：我也想起了几年前的一件傻事，那是过春节的时候，我看到过年这么热闹，怕它过去，就死活不让家里人把日历撕掉，以为这样就可以永远留住春节。师：今天我们不仅学了林海音这篇写她童年往事的散文，还听到了同学们好多真真切切的童年趣事。童年的故事总是让人难忘的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事往往就多了几分色彩。童年是美好的，可它有是匆匆易去的，所以才令人难忘。希望同学们把握好我们的美好童年，让我们生活中的每一天都色彩斑斓。今天，我们的学习就到这里结束了，请同学们回家后积累本课的好词佳句，并写写自己的童年往事。附送：2019-2020年六年级语文下册 冬阳 童年 骆驼队教案 西师大版知识目标 自学本课的生字，并能正确地书写。 能力目标背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 情感目标正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。 教学准备 教师：准备城南旧事的影像资料。 学生：课前搜集林海音城南旧事的有关资料。 教学安排 2课时 教学过程 一、歌曲激情，解释课题 1. 上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。（课件播放歌曲：童年）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目。） 2. 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语中间有两个间隔符号。）老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 3. 交流信息，简介作者与背景。 二、初读课文，理清叙述顺序 1. 借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。 2. 课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断？（先讲冬天“我”看骆驼咀嚼第5段；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象第711段；然后，讲冬春之交骆驼脱毛的情景第12段；最后讲夏天不见骆驼的影子第1316段。） 三、细读课文， 感悟童真童趣 1. 学习“学骆驼咀嚼”的片断。读第5段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。（从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、描述生动；从作者学骆驼咀嚼中，体会童真童趣，体会“我”的傻样。） 2. 学习后三个片断。在后三个片断中，选最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。（同学自愿结成小组，互相交流、探讨；全班交流，教师适时点拨。） 四、精读课文，感悟对童年的怀念 1. 齐读最后一段，说说读懂了什么？从什么地方体会到的？ 2. 引导学生理解“童年一去不还”和“童年便重临我的心头”的含义。 五、拓展延伸说童年 光阴是宝贵的，童年是美好的。这正是课文要向我们诉说的。此时，你想起了自己哪些有趣的经历呢？（学生说自己的童年趣事。） 六、总结全文 1. （歌曲童年再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多姿多彩的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的微笑。因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。我们应该把握好美好时光，让生活的每一天都色彩斑斓，都成为明天最美的记忆。 2. （课件出示书的封面）在这欢快的旋律中，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的城南旧事，另一本则是高尔基的童年。这两本书都很棒，大家可以找来看看。