2019-2020年六年级科学 小苏打和白醋的变化教案 教科版.doc

2019-2020年六年级科学 小苏打和白醋的变化教案 教科版【教学目标】科学概念:小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。【教学难点】对于实验的合理推想和论证。【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、观察小苏打和白醋导入：1.材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打2.领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书：白醋二、混合小苏打和白醋实验1.过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。2.学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！3.实验：我们该怎样做这个实验呢？混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。仔细观察发生现象（看、听、摸等）4.实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）三、验证产生气体1.推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）2.引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？3.引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？4.根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。5.小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。阅读页，思考科学家是怎样确定气体成分的？四、小结：今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。附送：2019-2020年六年级科学 平面镜教案 人教版目的要求 1.通过本课教学，使学生知道平面镜能成像，像与物体左右相反；了解平面镜的应用。 2.培养学生归纳能力（归纳平面镜成像的特点）和动手能力 （初步学会制作简易潜望镜） 3.通过制作简易潜望镜，培养学生认真细致的科学态度。 课前准备 教师准备： l.分组观察材料 2.分组制作材料中的图放大、复印 3.挂图或投影片 4.学生准备：平面镜、简易潜望镜制叶块平面镜、胶水、潜望镜及其原土硬纸板、剪子、图纸（将课本硬纸板示意图。小刀。） 教学过程 导入新课 l提问： （ 1 ）什么叫光的反射？ （ 2 ）什么叫光的折射？ （ 3 ）为什么在漆黑的夜里镜子不是亮的？镜子还有什么作用？（在镜子里能看到物体的像。） 2谈话：关于镜子，你有什么问题？ l 3讲述：这节课，我们重点研究镜子及镜子里的像。 学习新课 l.指导学生认识平面镜 讲述：我们平常使用的表面是平的镜子叫做平面镜。 2.指导学生认识平面镜成像的原理 （ 1 ）讨论：为什么在平面镜里会看到物体的像？ （ 2 ）讲解：平面镜成像是由于光的反射形成的。物体发出的或反射的光照射到镜面，镜面又将光反射到人的眼里，人便看到在镜子里有物体的像。 （ 3 ）讨论：在漆黑的夜里照镜子，能看到镜子里有像吗？怎样才能看到？你怎样解释这种现象？ 3.指导学生认识平面镜成像的特点 （ 1 ）讲述：平面镜成像有什么特点呢？把各种物体放在平面镜前，观察这些物体的像有什么相同点？ （ 2 ）学生分组观察。 （ 3 ）汇报观察结果。 （ 4 ）教师小结：通过观察比较可以知道，平面镜里的像与物体左右相反。 （ 5 ）指导学生填写课文中这个问题的空白。 4.指导学生认识平面镜的用途 （ 1 ）谈话：平面镜用途很广，说一说它有什么用途？ （注意学生的发言，有的学生说的可能不是平面镜，例如汽车的反光镜虽然也能成像，但它属于凸面镜。） （ 2 ）出示潜望镜图。 （ 3 ）谈话： 这是什么？你在哪里见过？ 潜望镜有什么用？ 为什么利用潜望镜可以从低处看到高处的物体？ （ 4 ）讲解：在潜望镜上下各有一面倾斜 45 角的平面镜。地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，再反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。 5.指导学生制作简易潜望镜 （ 1 ）谈话：你们想自己制作一架简易潜望镜吗？ （ 2 ）讲解制作的步骤： 把潜望镜的图纸贴在硬纸板上，沿图纸周围的轮廓线剪下。 用小刀刻出上面的进光口，下面的瞭望口，以及上下两个插平面镜的口。 沿图纸的虚线折叠，在纸边涂胶水，粘牢。 插入平面镜。 通过观察，检验效果。 （ 3 ）学生分组制作。（教师巡视指导） （ 4 ）汇报制作结果。 （ 5 ）教师评价学生在制作活动中的表现。 巩固应用： 1.讲述：这节课我们认识了平面镜成像的原理、特点及用途。 2.提问： （ 1 ）平面镜成像是什么原理？ （ 2 ）平面镜成像有什么特点？ （ 3 ）潜望镜是根据什么原理制成的？ 3.实验：试一试，怎样能在镜子里看到自己脑后的头发？你怎样解释这种现象？ 布置作业 1.把自制的潜望镜放在窗台上，人蹲在窗台下，观察窗外的景物。 2.观察还有哪些物体能像平面镜一样映出物体的像？它们与平面镜有什么共同点？