2019-2020年四年级上册第17课《小草之歌》word教案.doc

2019-2020年四年级上册第17课小草之歌word教案教学目标1、知识与技能：帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。2、过程与方法：引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。3、情感态度与价值观： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。教学重点理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备演示文稿（字词卡片、小草图片等）教学时间2课时第一课时一、明确单元学习任务：1、导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！2、学生自由读“单元导读”。3、交流体会。帮助学生明确：导语由两部分组成课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。二、解课题，引入新课学习：1、板书课题，指名解题：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）2、启发阅读：谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。三、学习本课生字词：1、检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。2、自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。3、解词：（根据学生掌握情况进行选择）4、小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美：1、范读课文。2、自由练读课文。3、指名读。谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？师生合作，指名串读全诗。4、小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。五、布置作业：1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。3、把课文中自己喜欢的句子抄在我的采集本上。第二课时一、引入：1、导入：这节课我们继续学习十七课小草之歌。2、背诵自己喜欢的小节。3、交流抄写的语句。4、小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。二、诵读全诗，思考问题：1、出示“自学提示”：默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。2、按提示自学诗歌，理解内容。3、班内交流：哪几方面：第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。第三部分：小草生命力顽强。质疑。针对主要问题，交流对各部分内容的理解。第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）解决问题第三部分：小草生命力顽强。引入课外资料和其它文学作品辅助理解。三、总结全文，深化体会：1、归纳板书，深入体会。快速浏览课文，用“”画出小草自我评价的词语，用“”画出小草的表现。归纳板书：（可让学生写）渺小不惭愧不气馁微不足道不灰心不计较又弱又小击退洪水缺少目标锁住沙丘根据板书，进行师生对读。思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首小草之歌？2、总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。3、为图画题字：出示小草图，请同学添上赞美的话。四、布置作业：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2、整理我的采集本和“词语花篮”，继续丰富内容。3、练习朗读、背诵P92爱的奉献（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。如果课堂上有时间，可先引导学生读读4、小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以之歌为题，进行创作。（文体不限）附送：2019-2020年四年级上册第17课明天的天气怎样word教案一、教学分析（一）教学内容分析：明天的天气怎样是鄂教版小学科学四年级上册第17课，引导学生关注天气现象，了解天气变化，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。（二）教学对象分析：四年级学生已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。所以学生在对本课重难点的理解和掌握上存在一定的困难。（三）教学环境：四年级学生处在形象思维占主导地位阶段，他们对直观事物特别感兴趣，为了让学生更好的了解天气，为他们创设丰富的学习环境，提供丰富的学习资源，我选择在多媒体教室结合多媒体课件进行教学。二、教学目标（一）科学知识：知道从哪些方面描述天气；认识一些常见的气象符号；知道现代和古代人们观测天气的方法。（二）科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性。（三）情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；认识到保护环境对天气的重要性。三、重点：懂得天气影响人类的生产生活。难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化；知道现代人们观测天气的方法。四、教学过程（一）情景导入1我以收到一条天气预报的手机短信进行情境导入。提问：同学们，老师今天接到了一条天气预报的手机短信，阅读短信内容，你们是通过哪些途径获取天气信息的？【设计意图：创设情境，直接揭示获得天气预报的途径有哪些。】2提问：同学们明天的天气怎么样？电脑出示课题。（二）了解天气预报内容以及气象要素提问：同学们，如果让你们当天气预报员，你想从那些方面描述天气呢？学生回答后播放天气预报录像，通过录像了解预报内容及气象要素，知道可以用气温、气压、湿度、降水量、风向和风速等来表示天气。【设计意图：由于学生的年龄特征，他们也许会对一些少儿节目，一些动画片感兴趣，但是他们不会对天气预报关注很多，所以他们对天气预报的内容了解的可能不是很全面，天气预报是从哪些方面描述天气的，他们也可能没有认真的思考分析过，所以在此环节中播放一段天气预报的影视录像，是非常有必要的，可以让学生不同于平时的带着问题的认真的观看天气预报，获取知识。】（三）认识常见气象符号并设计气象符号 让学生亲身经历以探究为主的学习活动的学习科学的主要途径。因此在认识气象符号并设计这一环节中，我充分体现学生的主体地位，让他们根据已有的知识积累和想象，自己设计天气符号，然后进行组内交流和全班交流，通过让学生自己设计的活动来解决本课的教学难点。（四）了解现代和古代观测天气的方法（整合亮点之一）1提问：同学们，其实明天的天气怎么样我们通过天气预报提前就可以知道了，那么你们知道气象站的叔叔阿姨们是怎么观测天气的吗？生回答后播放实况录像。【设计意图：由于学生的年龄小，知识积累少，对现代人们观测天气的方法不是很了解，一些常用的测量仪器如：百叶箱、雨量器、风向标、风速仪等他们从来都没有接触过，如果只是单纯的出示图片，他们只能从外观上对这些测量仪器有一个大致的了解，而对于它们的内部结构究竟是什么样的以及它们是怎么观测天气的还是不清楚，所以在这一部分教学中，我亲自来到了我们的气象站并以实况录像的形式给同学们介绍了这些常用的测量仪器】作用与效果：通过录像把抽象的问题以一个非常形象直观的形式展现给学生，获得真切感受，使他们可以更清晰、更准确、更深刻的了解这一知识点，解决了本课的教学难点，提高了课堂教学质量。2在古代，人们没有这些监测仪器，他们是怎么预测天气的呢？在这一环节中，我课前布置了一项小调查，让学生回家查找资料调查古代人们观测天气的方法，然后利用播放天气图片方法，让学生猜测是什么天气，如：出现钩型云的是什么天气，出现鱼鳞状云的是什么天气，蜻蜓低飞是什么天气，学生猜测后及时的进行补充和拓展。（五）天气对人类生产生活的影响（整合亮点之二）提问：同学们，想一想天气的对你的生活有哪些影响？小组讨论交流、汇报。然后播放实况录像。【设计意图：本课的重点是懂得天气对人类生产生活的影响，由于学生的生活阅历少，他们只能从自身的生活去谈，为了让学生更深刻的了解这一点，我以实况录像的形式采访了保安员、大夫以及农民，是为了激发他们的发散思维，让他们认识到天气影响着各行各业的人，把他们的认识提升到一个新的高度，来突破本课的教学重点。】作用于效果：应用过程中，效果是很不错的，随着课件的播放，激发了他们的发散思维，使学生能对天气影响着各行各业的人有了更进一步的认识，同时调动了学生的有意注意，提高了课堂教学质量，起到了一箭双雕的作用。（六）总结延伸。天气对于我们的生活非常的重要。同学们知道这是什么天气吗？播放沙尘暴录像，让他们切身体会到人类破坏生态环境带来的危害，认识到保护环境的重要性。