2019-2020年六年级上册古诗两首（《闻官军收河南河北》《示儿》）导学案1.doc

2019-2020年六年级上册古诗两首（闻官军收河南河北示儿）导学案1【课文题解】示儿，是南宋大诗人陆游临终时作的诗，相当于遗嘱。陆游，今浙江绍兴人，一生创作诗歌很多，内容极为丰富，主要抒发政治抱负，所映人民疾苦，渴望恢复国家的统一。示儿，对儿子的嘱咐。闻官军收河南河北，是唐代大诗人杜甫的作品。杜甫是今河南省人，一生创作了大量的诗篇。公元763年正月，唐代历史之乱的叛军头子史朝义兵败自杀，诗人听到官军相继收复河南河北的胜利消息后，十分欢快，便写下了这首爱国的诗篇。【重点难点】重点：学会本课4个生字和由生字组成的新词。学习古诗，应先弄清诗句中每个字、词的意思，再联系当时的时代背景，理解诗句所包含的意思。体会示儿的作者陆游临终前最牵挂的事和闻官军收河南河北一诗的作者杜甫听到胜利喜讯后欢乐的原因。难点：在理解诗句的基础上，体会诗人的感情和词语表达的感情色彩。这两首古诗都表达了作者的爱国之情，学习时，我们要从词中句中来理解。【生字全解】【词语全解】课文生词示儿( )：告诉自己的儿子。示：告知。元知( )：本来就知道。元同“原”，是本来的意思万事空( )：意思是什么都不存在。但()：只。同()：统一。九州( )：中国的代称。定()：平定，收复。中原( )：指淮河以北，被金兵占领的地区。家祭( )：祭祀祖宗。王师( )：指南宋朝廷的军队。无忘( )：不要忘记。“无”同“勿”，不要。乃翁( )：你的父亲。翁，父亲。剑外( )：剑门关以外，指诗人当时所在的四川。蓟北( )：指现在的河北省北部。初闻( )：刚刚听到。涕泪( )：指因喜极而泪下。却看( )：再看。妻子( )：指夫人和孩子。漫卷( )：胡乱卷起。放歌( )：放声歌唱。纵酒( )：纵情饮酒。青春( )：这里是指春光，春天的景物。即()：就。巴峡()：四川境内沿长江的一段山峡。巫峡()：长江三峡中的一个峡的名称。襄阳( )：在现在湖北省境内。洛阳( )：在现在河南省境内。近反义词近义词：初闻忽闻 放歌高歌 却看再看 无忘勿忘 即就反义词：不见只见 万事空万事有 无忘忘掉 悲喜 无有【难句解析】1死去元知万事空，但悲不见九州同。这两句的意思是本来就知道人死就什么都没有了；只是为看不见全中国统一而感到悲伤。2王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这两句的意思是宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。3剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。这两句的意思是那收复蓟北的消息，忽然间在剑外传扬；刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。4却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句的意思是再看老伴和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地把诗书一卷，高兴 得简直要发狂。5白日主歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句的意思是在大晴天里放声高歌，畅饮美酒；趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。6即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句的意思是放舟从巴峡东下，穿越那巫峡叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。【句式变换】原句 这两首诗的作者分别是宋代的陆游和唐代的杜甫。缩句 作者分别是陆游和杜甫。原句 周总理的关怀着战士。扩句 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。【课文结构】诗的结构示儿的前两句写诗人临终时感到悲哀的并不是个人生死，而是见不到祖国统一；后两句写诗人相信中原一定会被收复的坚定信念。闻官军收河南河北的前四句是写诗人听到胜利喜讯后情绪的变化，从喜极流泪到欢快欲狂；后四句是写诗人想象回故乡时的兴奋、急切的心情和情景。结构图示【课文中心】示儿这首诗言辞悲壮深沉，巧妙地利用人临终前这一特殊情况下的特殊心理设置矛盾，在矛盾中展示诗人渴望祖国统一的心情。闻官军收河南河北是七言律诗，节奏鲜明，声韵铿锵。其中第三、四两句，五、六两句讲究对仗，既严谨工整，又极其贴切自然。全诗贯穿了诗人的喜悦心情，使人读后感到格外真切。【精彩语段朗诵】白日|放歌|须纵酒，青春|作伴|好还乡。即从|巴峡|穿巫峡，便下|襄阳|向洛阳。朗读指导 这几句诗表达了作者因多年战乱平息后欢喜欲狂的心情。读时要体现这种愉快，语调层层上升，节奏舒展，声音较高亢。【课文知识拓展】陆游：（11251210年），字务观，号放翁，绍兴人。我国历史上最伟大的爱国诗人之一。年轻时就立下了从军抗金的壮志。应进士考试时，受到秦桧的迫害，秦桧死后，才得参加政治生活。杜甫：（712770年）字子美，原籍湖北襄阳，出生于河南巩县。7岁能写诗，9岁写得一手好字。安史之乱期间曾筑草堂于成都浣花溪畔。他的绝句（“两个黄鹂鸣翠柳”）就写于此期间。【课本难题解答】思考练习第3题两首诗都表达了诗人们强烈的爱国热情。示儿这首诗是写陆游毕生的心事和无限的希望，他渴望收复失地，统一祖国。闻官军收河南河北是诗人杜甫听到了胜利的消息，多年战乱平息，祖国重新统一已成现实，心情感到无比的欢快、喜悦。【课后作业设计】一、多音字组词。( ) ( ) ( )泊 还 卷( ) ( ) ( )二、写出与下列古汉语字、词意思相同或相近的现代汉语字、词。还（ ） 元（ ） 但（ ） 同（ ） 闻（ ）无（ ） 乃（ ） 翁（ ） 九州（ ） 即（ ）三、先解释加点的词语，然后写出诗句的意思。死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲： 九州： 句意： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。北定： 无忘： 句意： 【思维创新训练】1你能说出下列成语中的多音字的读音吗？暴风聚雨一暴十寒 方兴未艾自怨自艾从容不迫从长计议 鞭长莫及拔苗助长星移斗转勾心斗角 一团和气一唱一和将错就错调兵遣将 兴师动众兴致勃勃恋恋不舍退避三舍 千载难逢满载而归你还能找出这样的成对的成语吗？2将闻官军收河南河北这首诗改写为记叙文。附送：4、 古诗两首第一课时一教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读闻官军收河南河北，背诵闻官军收河南河北。 2学会3个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。二教学过程： （一）揭题并简介作者。 1简介“安史之乱”。 闻官军收河南河北被前人称为杜甫“生平第一首快诗”。唐代宗广德元年（763年）正月，叛军首领史朝义兵败自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才得以彻底平复。当时诗人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州，听到这一喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋之中，以一气贯注、轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七言名作。（二）初读课文。 1.正确朗读诗在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。生评价。指导读“妻子（z）”生读，师读，比较齐读（可以读慢点，要读正确）2.在诗句中理解词语读中体会（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）师生讨论3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）板书：喜欲狂（三）精读古诗1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？2.学生自由体会3.学生自由表达4.出示画面，想象最后两句的情境小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）6.指名读7.背诵（师引背齐背）板书设计：2019-2020年六年级上册古诗两首（闻官军收河南河北示儿）教学设计1第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3.体会诗中表达的强烈爱国情感。教学过程一、复习1指名背诵闻官军收河南河北。 2.今天，我们学习另外一首爱国诗篇示儿。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首示儿。二、学习示儿1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？（1）说说诗的意思。（2）你还想说些什么？（3）你能把它读好吗？三、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。1.自由读2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。3.小组代表读，读后评议4.全班读5.指名背诵四、综合品读1通过学习这两首诗所表达的思想感情相同吗？（相同，它们都表达了诗人的爱国之情。）通过学习比较我们都知道这两首诗是表达了诗人的爱国之情，那么他们又有什么不同之处呢？不同点：示儿示通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。而闻官军收河南河北是通过“喜”来表达的，写作者听到祖国重归统一的极度喜悦和急切的心情。2.分组朗读两首古诗。体会诗人所表达的思想感情。（1）用什么样的感情读？（语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。）（2）练习朗读。（自由读、指名读、评读。） 五、作业。朗读背诵古诗。 板书设计： 示儿万事空 悲 九州定中原 告乃翁