2019-2020年三年级数学上册 24时记时法教案4 苏教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 24时记时法教案4 苏教版教学目标：1.通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2.使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。3.培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。重点与难点：会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。课前准备：钟面、课件板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、创设情境，初步感受24时记时法。 二、主动探索，体会领悟三、巩固练习，应用拓展四、归纳小结，提高认识1.初步体验24时记时法。（1）中央一套每晚播放新闻联播，我们一起来看个画面。你知道是什么时刻开始播出吗？电视画面是写的晚上7时吗？（出示节目单）谈话：电视节目单上的时刻都没有上午、下午等词语。看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的？（2）学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。2.比较两种记时法师：刚才我们是竖着看的，现在我们来横着看。我们可不可以说上面一行是一种记时的方法，下面一行又是另一种记时方法？请大家比较一下这两种记时的方法，看它们有什么不同。师：第一种需要加上早上、下午、晚上等一些表示时间的词语的方法，我们把它叫做普通记时法。第二种记时法我们称它为24时记时法。板书：普通记时法，24时记时法，师：今天我们就来学习24时记时法。（板书课题）1.认识24时记时法师：对于24时记时法，你想了解些什么呢？师：我们就先来了解一下什么是24时记时法。你知道一天是从什么时候开始的吗？（预设学生的回答可能会说12时，1时等）师：看来大家的意见各不相同，那一天到底从什么时候开始的呢？我们来看一看新年倒记时的画面。（播放倒记时的画面）师：新年好新年好，新的一天开始了，什么时候开始的？师：晚上的12时是一天的开始，我们称为0时。0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始， 0时的钟面是什么样的？我们来看一看。出示0时的钟面。师：0时你在干什么？师：0时的时候，我们正在呼呼大睡呢！可时间不会因为我们在睡觉而停止转动。它正向前走呢！演示钟面，并随机问学生在干什么。出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00夜里12：00用蓝色彩带表示。问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。师：时针从0时开始，转了两圈，经过了24个小时，现在你了解24时记时法吗？师：在我们的生活中，还有哪些地方用的也是24时记时法？2.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。（1）普通记时法转换成24时记时法师：知道了同一时刻可以用两种记时法表示，那么我们如何将12时记时法换成24时记时法呢？（小组讨论）出示想想做做第1题：请你根据每一幅图上小朋友的活动情况，说一说这是什么时候的几时，用24时记时法表示是几时？出示“想想做做”第7题。师：我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！学生自己练习播报。师：谁第一个来应聘？指名播报。生生互评、学生自评、根据学生表现小结。（2）24时记时法转换成普通记时法师：把24时记时法换成普通记时法要注意什么呢？想想做做第2题：出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？想想做做3、4出示题目，直接口答。3.想想做做5观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？小结转换方法：在中午12时之前，普通记时法与24时记时法的记法中的数字是相同的，在中午12时之后，普通记时法换成24时记时法只要把相对应的几时加上12就可以了，相反把24时记时法换成普通记时法只要把相应的几时减去12就可以了，用普通记时法要注意加上上午或中午、晚上等。1.练习：说出下面时间用的是哪种记时法：8：00 16：30 下午5：0夜里11：30上午8：00 下午4：25 21：34 0：002.想想做做第6题。你能给下面的钟面画上时针吗？3.想想做做第7题。先同桌说说，再全班交流。1.同学们，回顾这短短的四十分钟，你有什么想说的吗？让你最感到高兴的是什么？2.阅读课后常识部分：“你知道吗？”上的内容。看视频，发现时间表示为19：00说说节目单上的播出时间。初步感受两种记时法的不同。比较两种记时法的不同，知道两种记时法的名称。能比较出不同之处，如：普通记时法要加上早上、中午、下午、晚上等词语，只有12个数字；24时记时法有的数字通从0到24，不要加上情境词。面对一种不熟悉的记时法，提出自己的疑问。看倒记时的画面，知道新的一天是从0时开始的。了解0：00和24：00之间的关系。看钟面的演示，知道一天有24小时，时针在钟面上转了两圈。看不同颜色的彩带，更便于学生理解24时记时法。 知道中午12时是白天的时间。讨论学习两种记时法的互换方法。练习用24时记时法播报节目预报。先自己练习，再指名播报。把24时记时法转换成普通记时法，注意要加上情境词。联系实际，知道通常到达车站时间要适当提前。说出钟面上表示的时间。说说是哪种记时方法，再进行互换。有的钟面要将24时记时法转换成普通记时法再画。说说可能在干什么，知道每个钟面所表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是夜晚。回顾本课的学习。板书设计24时记时法普通记时法 上午7时 上午7时 上午8时10分 下午2时24时记时法 7时 19时 8时10分 14时附送：2019-2020年三年级数学上册 24时记时法教案5 苏教版教学内容：教科书第4952页的内容。教学目标：1. 通过具体的生活情境了解24时记时法。会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。2. 在认识24时记时法的过程中体会时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学过程：一、创设情境，引入新课1. 谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？喜欢在什么时间看哪些节目？2. 多媒体演示中央电视台一日节目预报，提问：从这期节目预告中你知道了什么？你有哪些疑问？学生自由提问：14:00在钟面上怎么表示？六一剧场播放多长时间？3. 谈话：你们真是爱动脑筋的好孩子，有这么多想知道的问题。是呀，怎么会有14:00呢，14:00在钟面上怎么表示呢？我们今天就一起来学习“24时记时法”。（板书课题）二、主动探索，体会领悟1. 初步认识24时记时法。（1） 谈话：同学们，你们早上大约什么时候起床？（7:00）晚上什么时候睡觉？晚上7:00你通常在做什么？那么你猜猜看一天一夜究竟有多少小时？（2） 谈话：我们来看一看时间是怎样匆匆走过一天的。月亮代表黑夜，太阳代表白天，时针走一格，我们就用一格表示1小时经过的时间。（多媒体演示）新的一天开始了，提问：此时是几时？（夜里12时）讲述：夜里12时就是新的一天的0时。（继续观察，时针转到中午12时）提问：现在是什么时候了？讨论：从夜里12里到中午12时，时针转了几圈？经过了多少小时？时针马不停蹄地走着，又到了夜里12时。提问：现在时针一共走了几圈，我们来看一看下面的彩条，一共走了多少小时？（24时）讲述：一天一夜，时针正好走两圈，一共有24小时，所以夜里的12时我们用24时记时法就可以说成是这一天的24时。当然它也是第二天的0时。2. 普通记时法与24时记时法之间的相互转换。（1） 多媒体演示小明一天的生活，教师用普通计时法表述时刻，学生说出用24时记时法表示是几时。子夜0时，星星丰眼睛，小明正在睡觉；清晨6时，天亮了，太阳出来了，小明在穿衣服；上午8时，小明在升国旗；（让学生在彩条上找出8时的位置）上午10时，小明在上课；中午12时，小明在吃午饭。（指名在彩条上指出12时的位置）下午3时，小明和同学在踢球。提问：你们再说说用24时记时法表示现在是几时？你是怎样想出来的？（从0时到12时，时针经过了12小时，再加上再在钟面上的3时，所以是15时）你也能在彩条上找到这一时刻吗？下午5时，小明在写作业；（同桌两人相互说说自己的想法）傍晚6时，小明在看动画片；晚上8时，小明准备睡觉；深夜12时，这一到结束了。（2） 讲述：中午12时以前的时间，用24时记时法记时就是钟面上的时间；中午12时以后的时间，用24时记时法计时就用钟面上的时刻加上12时。（3） 谈话：刚才同学们学会了用24时廜法来表示时间，现在教师要考考你们：16时，你在干什么？你能告诉我16时用普通计时法是什么时间吗？你是怎样想的？（指出：用普通计时法记时时要强调是“下午”4时）18时30分，你又在干什么呢？同桌相互说一说。同学们学会了普通计时法与24时记时法之间的互相转换，你们还知道有哪些地方用24时计时法来记录时间吗？同学之间交流一下。三、巩固练习，应用拓展1. 做“想想做做”第2题。提问：上面的营业时间用的是什么记时法？请你把它换成普通记时法。在把24时记时法换成普通计时法的过程中，发现了什么？2. 做“想想做做”第3、4题。让学生直接口答问题。3. 做“想想做做”第5题。（1） 让学生观察火车票，弄清“13：37开”所表达的意思。（2） 讨论后指名回答“她下午几时前到南京火车站比较合适？”4. 做“想想做做”第6题。先讨论时针应画在哪里，再让学生动手画一画。5. 做“想想做做”第7题。在四人小组里轮流用24时记时法播报节目。6. 做“想想做做”第8题。（1） 小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？（2） 在班内交流。四、归纳小结，提高认识谈话：同学们今天学会了用24时记时法表示一天中的某一个时刻，还能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换，你们知道我们的祖先是怎样掌握时间的吗？（多媒体播放“你知道吗”）古人在生活和劳动中发明了钟表，就是提醒我们后人要好好珍惜时间，那你们打算怎样珍惜时间呢？对，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿小朋友都能好好珍惜它。