2019-2020年人教版小学语文六年级下册第六单元测试卷.doc

2019-2020年人教版小学语文六年级下册第六单元测试卷一、看拼音写词语。 hu n y x ln xi hi tng ji rn r zh( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q mng h rn m zh wi wi dng tng ln lng mn m ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词。沦（ ） 晦（ ） 棠（ ） 捅（ ） 戛（ ）论（ ） 悔（ ） 堂（ ） 桶（ ） 嘎（ ） 矜（ ） 馥（ ） 琅（ ） 琳（ ） 铭（ ） 今（ ） 复（ ） 朗（ ） 林（ ） 名（ ） 三、找错别字，全对的打“”，错误的改正在括号里（共11处）。仗义直言（ ） 销脏灭迹（ ） 莫中一是（ ）老态龙中（ ） 贪脏枉法（ ） 自出机抒（ ） 妄自非薄（ ） 断壁残桓（ ） 世外桃源（ ） 牒牒不休（ ） 修茸一新（ ） 飞皇腾达（ ） 四、写出下面词语的近义词、反义词。反义词：温和（ ） 晦暗（ ） 矜持（ ）专注 ( ) 勤劳( ) 骄傲( )近义词：赫然( ) 吸取（ ） 铭刻（ ）提醒( ) 遐想 ( ) 领悟( )五、选择恰当的词语填在括号里，再用加点的词语造句。既又 即使也 如果就 因为所以 之所以是因为 1、我们的国家( )能日益强大，( )有中国共产党的正确领导。2、( )在日常学习和生活中普及了电脑，人们( )不能丢弃用笔书写。3、我家的新居( )宽敞( )明亮。4、( )你不注意用眼卫生，( )视力下降了。造句：_六、按要求，写句子。1、永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的双红圈。（用括号里的词造句） 2、从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。（改成反问句） 3、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？ （改成陈述句） 七、按课文内容填空。1、十年 ，百年 ；插柳 ，终身 。2、他刚要动手，妈妈 他，说：“你 一支，他 一支，后边歇脚的人就不能看 了。”3、我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如 。4、这时，我的 又响起了 ： 时的笑声， 中的笑声， 得胜的笑声，早会评比 时的笑声。八、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。（ ）如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（ ）他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（ ）那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（ ）他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（ ）老师啊，您为我们无私地奉献了一切。（ ）老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（ ）我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（ ）老师像桥一样辛勤。（ ）老师像桥一样无私。九、阅读乐园。 （一）探望 我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”。老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远，我常想找个机会让他们的思想来个ch d( ) 的转变。机会终于来了，有位封建的小队长生病了。这回我可要去破破他的规矩。 那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前我yu y( )了,一个女同学去探望男同学，真是不好意思！但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zng tin（）了力量。我迈上一大步，推开了房门。 他的神情真好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么？不欢迎吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子似的低声说：“啊！欢迎欢迎，请坐请坐。” 我笑着问了他的病情，告诉他学校的一些情况，谈得还挺投机。最后对他说：“你一定感到奇怪， 我怎么会来看你呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话，不是很好吗？” 他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。 第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？”同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。 1、 在文中拼音后面的括号里写上词语。 2、写出下列词语的近义词。搭理（）投机（）嘲笑（）惊异（）赞赏（）钦佩（）写中描写小队长神情的句子。 3、用横线画出文中的反问句，改成陈述句写下来。 1、 给短文分段，并写出段意。第一段： 第二段： 第三段： （二）感谢老师是谁把一个无知的丫头变成懂事乖巧的女孩？是谁把我们带进知识的海洋里遨游？她就是我们亲爱的老师。老师好比园丁，我们好比小苗；老师用青春之火，点燃了我们的生命之光，呵护我们健康成长。深夜了，虫儿们在“唧唧”直叫，同学们都关灯睡了，只有老师的办公室的灯还亮着。桌子上放着一盆清水，那是老师困的时候捧来扑在脸上多少次，您就是这样唤醒了晨风，迎来了朝阳！虽然，您有时候很严厉，但我知道您是为我们好，虽然我有时候做错了事，但您总是有耐心的给我们讲道理。是您教我们明白是非、辨别善恶。您在我眼里像一位亲切而又美丽的母亲，用您那甜美的乳汁哺育了您所教的学生。有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。而我要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。我感谢老师给了我们人间最真诚的爱，感谢老师教会我们做人。她把灵魂给了我们、把柔情给了我们、把母亲般的爱给了我们您只知道给予而从不求索取，如果我是画家，我一定把您画作天上那颗最闪亮的星星！ 1、找出文中的两组反义词，写在下面的括号内。（ ）（ ） （ ）（ ） 2、在文中找出比喻句，并用横线画出来。3、文章中把老师比做什么？请一一写出。 十、习作乐园。看了上面两篇文章，我想你也有自己的感受了吧。开动你的笔，开动你的脑，让我们来写吧。附送：2019-2020年人教版小学语文四年级上陶罐和铁罐教学设计教学目标：1认识本课6个生字；分角色朗读课文。2阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。教学设计一、导入这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐二、整体感知 1初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解。 2指名读课文，理解词语的含义。 3默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。 4学生讨论后明确：（1）铁罐看不起陶罐（19）。（2）铁罐和陶罐各自的命运（1017）。三、精读课文 1自读19段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。 2再读1017段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。 3学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。四、品味含义 1说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？ 2你想对铁罐（或陶罐）说些什么？ 3从这个故事中你明白了什么道理？五、重编故事重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。附：板书设计